返校日，两个孩子集体发烧，请假缺席，但是同学家长们纷纷赶来报喜，传回前方战报：老大萌，六年级毕业考（全市统一小升初考试） 三门总分296.5分（满分三百）；老二山，二年级下学期期末考 依旧保持三门总分300分（满分三百）。自诩很会辅导小朋友功课的老母亲有点小兴奋，和大家分享一些自制干货。

家长们都反应：辅导功课时最容易产生焦躁情绪的是“数学”这个科目。那咱们今天就来说说小学低年级课内数学的辅导实操吧。了解萌山妈妈辅导风格的亲们都知道，我最喜欢的就是给孩子“量身定做”辅导方案。两个亲生的娃用的不是一个套路，那我推哪一套？当然是推文科思维的萌同学用的版本了，咱要的是“不偏科”，力气花在弱势科目上。理科牛娃自修高年级课本和奥数都津津有味的，课内数学辅导根本用不到老母亲，倒是给他们辅导文科着实更加费事儿（跑题了，这个我以后开专题聊，想听我叨叨的就关注公众号 萌山妈妈 ）

想办法的起步：一年级的日常计算--记忆辅助解决20以内加减法

天天做口算题，还是会出现以下错误：看错符号呀，总是同一组数字加减法出错呀。。。。。。这个萌的一年级也都犯过呢。（别问山，同龄的山拿着小算盘验算乘除法呢）

我辅导孩子功课的原则是：尽量不给孩子增加额外的作业负担。我舍弃“题海”战术，给文科思维的大萌同学用的方法是“记忆曲线法”，就是用文科思维娃的记忆优势来弥补理科思维数的弱项。萌山妈妈自制的一题四式表格，涵盖了20以内加减法所有组合，按照记忆曲线的时间给孩子将全部组合（打乱顺序）口头快问快答，然后在间隔的时间里，不需要进行全部组合提问，只重复提问错误的组合。（这个方法同样适用二年级表内乘除法）

开始使用总结方法：一年级的应用题--总结关键词和步骤，解决基础应用题

读不懂应用题，不止不认字的小朋友们有这个问题，认字的小可爱们也存在呢。流利的读出题目很容易，落实到答题不会写的烦恼啊，一年级时的大萌也有呢。（别问山，理科思维娃的脑子就是为应用题而生的）

    我把数学教材上的题目归类，采纳了英语阅读理解中最常用的Keywords（利用关键词）来为文科娃解锁一年级简单加减应用题；用步骤法解决简单多余条件应用题。

加深总结方法的应用：2年级的应用题--用典型例题归纳总结的方法解决应用题

   2年级时，我和孩子一起把书上的典型应用题例题归纳总结，一起养成模块化学习数学和做题的习惯。

习惯养成，安心放手：中年级的数学-鼓励孩子将整本教材模块化

三到四年级时，可以鼓励孩子将整本数学教材模块化，自己总结和整理要点成篇，用于单元检测和期中期末前的复习。

辅导文科思维女数学晋级思路：用记忆优势辅助学习数学，用优良的成绩强化数学学习信心，引入模块化总结概念，层层引导，最终达到安心放手。