人生有2个学习巅峰，一个是高考之前，一个是生娃以后。 我生了2个娃，这么算来，我也算是经历过三个学习巅峰的人。

高考自不比说，当时年少无知，学习还是比较被动。生娃以后，莫名的学习热情高涨，想当初，要是有这么认真，清华北大早不在话下。好吧，我是清华北大得不到的人。

我是外贸行业的，自然觉得 英语是非常必要的。交流、沟通、使用才是一门语言的作用，不仅仅是阅读、考试。朵朵出生以后，我就想好了，以后要学习英语，双语的那种！但是事实是打脸的。我自己也是初一才学习的英语，从what’s your name?  how are you?  I am fine学起。事实上，我自己工作中的英语都会，反而生活中小孩的吃喝拉撒不知道怎么说，有没有和我一样的？

对于老大朵朵的 英语启蒙，我是有心，但是那会小的时候却不知道如何操作。经历了各种失败的方法，最终在8岁时，遇到了盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》，如获至宝，一晚上看完，读完以后醍醐灌顶啊！这就是我要找到的方法。虽然我不知道该如何给孩子启蒙英语，但是我明白英语就是需要这样学习才行。这个时候，已经是盖老师规划路线中的大童了，唯有立刻开始，没有时间想太多。

今天写一篇帖子记录并总结朵朵的英语学习之路，用一年的时间从英语启蒙到顺利进入初章阅读。从19年2月18日开始，二年级下，我们的英语启蒙之路正式拉开。到20年2月时，我们已经读完牛9，开始了尝试初章阅读。疫情在家几个月，利用这段时间，我们大量读分级，上外教课， 至今16个月，目前可以裸听疯狂学校等初级章节书，刚开始阅读June B jones, 算是正式进入了初章的大门,目前正在备考KET。

不是牛娃。牛娃毕竟是少数，正因为是普娃，我想还是写下来给大家参考吧。

下面是避坑指南：

1.8个月左右开始看动画片《迪斯尼美语Disney world English》，当时每天看十几分钟，很快就学会了一些单词，能听懂指令了，一岁多还能简单的对话几句。算是非常有启蒙意识了。结果2岁多的时候跟爷爷奶奶回老家过暑假，爱上看光头强，从此发现有中文动画片，再也不看英文的动画片了。

错误原因：虽然启蒙早，但是半途而废。孩子虽然会几句英语，但是没有形成听力和口语交流习惯。

2. 3岁上的是双语幼儿园，每天有一节外教课，学几个单词，带着孩子唱唱歌。但是回家也没有巩固学习内容，生活中也没有运用英语。

错误原因：当时觉得这3岁开始学，够早了。我初中才学英语呢。没有意识到，语言应该是听说能运用才是真的掌握一门语言，小孩子不应该只是学几个单词，几首儿歌才叫学习英语，没有进行听力输入、口语交流。

3. 4岁时，我觉得还是要给孩子多学点英语，好像幼儿园那点也不够呀, 学了一年什么也没有学会。打听了一圈，买回了自然拼读和语感启蒙的儿歌绘本，但是在家里也没有督促孩子学习，想起来就学一下。

错误原因：一开始应该先输入1000个听力词汇，然后读简单的分级读物。没有系统学习巩固，学过的都忘记了。学习的量也不够。

4. 5岁是，幼儿园也学的少，弟弟也出生了，我自己也没时间教，那就找线下机构吧，看了几家线下培训班，一线城市的小童培训班都是外教了，价格也贵，先学吧。学了几个月，每个星期学二节课，每次就学几个单词，仔细翻看一下课本，跟幼儿园的没有区别，都是一个单元几个单词，4个句子。

错误原因：没有掌握正确的启蒙方法。思维里还是采用我们学习英语的方法--“学得”的英语学习方式，不懂得小童应该是“习得”，错过孩子的低龄阶段英语启蒙。重要的是学习的量也不够，停留在简单少量的词汇积累阶段。孩子水平没有提升，最多只能算简单地接触了英语。

5. 上到小学一年级，我们上的是私立小学，一年级就开始学习英语了，用的是香港朗文教材。英语教学肯定比公立学校好。但是我看一个学期也才6个unit，一个unit就4、5句话，十几个单词，一个语法点。这还是一种“学得”方式。我还报了学而思的线上英语双师班，一节课外教带着单词句子，一节课中教教语法。

总结：就这样断断续续的学习。但是我总觉得这种英语学习的方法有点问题，效果低效。哪里不对劲。因为孩子只会学过的单词，句子只会套用自己学过的几个句型。我带孩子去国外旅行，完全听不懂，反应不过来，更不会自己开口说了。直到看了盖老师的书才明白，语言的学习要遵循听-说-读-写的规律，当孩子小的时候，需要用“习得”的方法而不是“学得”的方法，先习得大量的听力和口语。而且在英语启蒙学习时，也不能用单一的方式去学习，需要听音频，看动画片，读分级，亲子英语交流等全方位的创造英语环境。

我想要的是那种 英语学习 ？

学会一种语言，其实是学习一种文化。我想要的不仅仅是一个会考试，会阅读的英语学习娃，我想要是一个拥有双语能力的原版娃，可以自如的沟通、交流，能过阅读原版书去了解另一种文化。英语是沟通的工具。希望他可以：

1.要会听会说，不能仅仅停留在阅读上。可以运用英语无障碍交流和沟通

2.能用英语去阅读原版教材、学习原版教材

3.能通过英文了解世界、不同文化和其他领域

4.未来如果她留学，我希望她能更轻松的溶于到异国文化中。

朵朵的 英语学习规划 ：

有了目标以及盖老师指点的方法，我对孩子的英语启蒙规划线路就很清晰了，启蒙分为两个阶段，扫盲分为一个阶段，进入初章阅读算一个阶段，然后开始系统学习准备KET，PET考试，最后，熟悉的用英语学习，阅读，拓展。一共5个阶段。

第一个阶段：首先要让孩子听懂一些英语，明白简单的英语意思。

1. 积累1000听力词汇

2. 开始简单的口语对话

3. 读简单的分级读物

4. 看简单的动画片

PS：因为朵朵8岁了，1年级在学校就开始学英语了，虽然学校学到的英语有限。但这个阶段花费的时间很少，简单的梳理了一下就过了，拿一本单词书，全部对照着认一遍，不会的做上记号，重点的学习一下。日常生活中运用一下对话。分级读物的低阶也简单的过一下，动画片看了《迪斯尼美语》和《little bear》。

（今天主要说8岁大童的朵朵如何开始第一阶段的，跟3岁弟弟瓜瓜的第一阶段启蒙方法不一样。3岁瓜瓜的启蒙方法以后专门写一篇再讲，方法不一样。）

第二个阶段：继续积累3000听力词汇，开始线上外教课以及大量分级阅读

1. 继续看动画片积累听力词汇

2. 线上外教课，主要是口语对话。

3. 大量分级阅读

4. 大量听音频

PS：因为8岁的大童了，我是“学得”和“习得”一起上。这个阶段学校的学习继续跟上，但是在课外，其他同学都开始补习语法，我暂时放下这一块，全力补充听力和口语，每个人的目标不一样，我的目标是要先会听会说，至于考各种证书，并不是排在第一位的。

第三个阶段：学习phonics和sight words

1. 系统学习Phonics。

2. 学习sight words。 220个高频词。

3. 线上外教课课开始上阅读wonder skills。

4. 开始尝试听章节书，争取听力高于阅读。

5. 读：自然拼读绘本，高阶的分级读物，桥梁书。

6. 由于上小学，用眼过度，不给看动画片了。

PS：我们学习过单词，不算是扫盲了，但是系统的学习phonics非常有必要的，在原版阅读中，大量的生词可以通过phonics解码，将听力词汇转化为阅读词汇。220个高频词也学了大部分，基本过一遍，把不会的重点挑出来学习巩固一下。这个阶段的重点1）还是放在phonics系统学习。运用配套的phonics阅读，同时读高阶的分级，巩固sight words，尝试读桥梁书。2）听力和口语是重点，先听说，在读写。咱们以前的学习方法，太重视阅读了，感觉能看书就很厉害了。可是会看不代表会听会说。当听了一句话，半天才反应过来。要开口说..., 更是一言难尽了。

第四阶段：进入 初章阅读

1. 开始初章阅读

2. 系统学习语法

3. 继续往前大量听章节书。听和读是2条线。

4. 线上外教课，学习wonder skill 美国原版阅读教材。

PS：这个阶段主要是阅读，进入初章并不是很难，但是也不是说顺理成章就能一下子看懂。这个阶段原版娃阅读，其实也是泛读，能看懂故事讲的是什么意思，爱上英语故事阅读。听力词汇储备足够，加上学习了phonics和sight words 可以大胆的进入桥梁书。但是一开始进入桥梁书的时候，也不要过于逼迫孩子，不停追问，讲的是什么呀？你懂不懂啊？它主要说的是什么呀？一遍不行，就再看一遍。

第五阶段：开始系统学习准备KET，PET考试

1. 继续大量泛听章节书。因为听力越来越好，听故事入迷。

2. 继续原版书的阅读。

3. 开始根据KET考生的要求学习、练习。（词汇、语法、听力、口语、阅读、写作）

PS：朵朵目前在第五阶段，妈妈收集大量的学习资料和方法，有没有一起考试的妈妈，大家一起互通有无。

接下来详细说说，前四个个阶段我们具体都做了什么。

启蒙第一阶段：

1）听儿歌
儿歌：朵朵启蒙第一步就是从听儿歌开始，按道理8岁已经不爱听儿歌了，但是她心智还是能接受这种非常低幼的儿歌，当做学习的一部分，也就接受了。这个阶段很快，大约就2星期。首先当然是大名鼎鼎的Super simple song，到处都有资源，我也有，可以免费分享资源。在平时上学放学的时候在车上放歌曲的音频。这样很快就积累了一些单词。我选择的歌曲都是比较具体的，可以积累单词的歌，如head shoulder knees and toe。Walking walking等。

鹅妈妈我不推荐。鹅妈妈是童谣，语言押韵，词语晦涩，小孩子很难从中听懂很多单词。我也买了书，发现并不适合初期启蒙。对于母语国家的孩子，也许适合。

动画片音频：我选用的是《迪斯尼美语世界》，因为朵朵小时候看的是这部动画片，很熟悉。

2）说：

同时跟孩子用英语交流，刚开始孩子可能听不懂整句话，就先蹦单词，慢慢的孩子词汇量上来了、理解了，然后开始说简单的句子。日常生活中多用英语交流，也是学习的一种方式。可以买一本亲子口语的书回来跟孩子一起学。

积累1000听力词汇或者开口说其实练的都是听力，为的是获得1000听力词汇后上外教课时可以更好地吸收听力词汇、更容易看懂动画片和听分级音频里的听力词汇。如果爸妈英语不好，在最初帮助积累单词的时候，蹦单词也行啊。

有了1000词以后，一定要上外教课，只有开口输出了，才能内化成自己的语言，否则很容易遗忘。很多妈妈都忽略了这一点，只是强调读书，这样很容易想我们以前学英语，学成哑巴英语，会读会看，但是不会说，等孩子长大了，会在乎发音标不标准，说不出句子，更不会开口讲英语了。只有会听会讲，才算是掌握了一门语言的基本沟通和交流。同时，会听会说，能自如的运用这门语言，孩子也会对英语产生兴趣。

3）读

读简单的分级读物，朵朵使用了海尼曼GK， RAZ AA-F开始积累词汇，牛津树从stage3 开始。

朵朵已经8岁了，可以接受这种“学得”的方式。考虑到启蒙阶段标准发音和语音语调至关重要，最开始就听标准的音调不容易跑偏。直接用点读笔开始点读分级。如果是3-5岁的孩子，最好还是父母亲子共读分级，父母可以根据小朋友听的状态随时调整语速、也可以增加肢体语言的互动让孩子加深理解，对小童来说亲子阅读本身就是亲密的亲子时光，让孩子喜欢上英语，接受英语是最重要的，这可比拿着点读笔或者听音频启蒙要顺利得多。

我们第一阶段的分级阅读，都是以牛津树为主线，RAZ和海尼曼为辅，刚开始每天3本，后面逐渐增加。听完一遍音频后跟读一遍，然后大量的听音频，每天早上起床去学校在车上听大约20分钟，晚上放学在车上听20分钟，睡觉前听30分钟。在听上面花的时间真的很多，一天积累有1个小时以上。

使用书籍：

一、 RAZ

RAZ 全称Reading A-Z

如果说英文分级读物中，有一套书的名气可以和大名鼎鼎的牛津阅读树相媲美的话，那肯定就是Raz（全名Reading A-Z）了。主题也相当丰富，有常识，天文，地理，历史，童话，人文，动植物等等，能开拓孩子的眼界，增加背景知识，培养全球化视野和思维方式。

RAZ 分aa、a-z、z1、z2共29个级别，两种方法获取：1.买书，祖国版（书分分册和合集两种,），2.购买RAZ-kid账号读电子书。RAZ kids是美国的一个网站，它的网址是https://www.learninga-z.com/。3. 学而思引进了RAZ的版权，叫ABCtime。还有app “ABC reading”。

RAZ的优点都有哪些。

1、内容全面，单词、短语、句式量大；

1）内容风格上，RAZ类似海尼曼，分为科普和故事两类。其具体内容，同样覆盖人文、地理、认知、童话、传说、小说等方方面面。不夸张的说，相当于一套从易到难的儿童百科全书。

2）每本书的文本，采用一个句式多次重复出现的风格，在阅读时候既能熟悉句式，又能了解一个“单词族”。同时，因为文本的数量多，所接触的单词和句式在数量上也会很多。

有了这些丰富的资料，无论是父母在家带着孩子进行泛读还是精读，都可以快速上手。

这套书的等级划分，各级之前难度提升的并不明显，真真的循序渐进。而且，因为整套书aa - Z2的难度跨度极大，所以，无论自家的孩子现在处于哪个水平，都可以选择到适合书籍，普适性非常强！

2、RAZ kid网站上的学习方式，采用听、读、答题三种学习方式。 找我报名很优惠，买书也有优惠。

二、 海尼曼 （Heinemann）

海尼曼是英国哈考特教育出版公司的子公司，英国哈考特教育出版公司是世界最大的教育出版商之一，为全球第三大教育出版集团，隶属于在全球享有盛誉的英荷出版巨头里德·艾尔斯维尔出版集团（Reed Elsevier PLC group）。其出版中心分布世界各地。

海尼曼分级阅读是专门针对非英语母语国家儿童学习的一套分级阅读教材，这套教材最大的特色在于低级别，一本书一个句型，每本书的文字几乎都是同样的句式，通过同一句式的反复出现，在重复中不经意的为孩子输入一些英语句法，让孩子在没有接触英语语法的前提下，只是通过阅读，就能非常容易记住内容，并学会正确表达。

海尼曼分级读物分三个级别：GK，G1，G2，难度逐步提升。海尼曼整体绘画风格趣味性强，使用的场景全是花花草草、小狗小猫、宝宝娃娃等，整本书的编排设计非常人性化，其中有一些书是文字在左页，图画在右边。在训练孩子独立阅读的时候，可以把图画折回去，然后只看文字，引导孩子根据对文字的理解去猜测图画的内容，建立起英语与事物之间的联系。这本书不仅有卡通图片，还有很多真实的图片，多场景空间的营造，让孩子们能够潜移默化的用英文表达身边的事物，使英语学习更加贴近于生活。

海尼曼这本书可谓是分级阅读中的精品，既是英文学习读物，也是科普读物。尤其在科普知识上非常强大，内容选材丰富，涉及面非常广，包括人文，人物，自然科学、历史、数学、逻辑思维等，又包含小说、童话等故事类的小短文。毕竟故事才是孩子们永远的最爱，The hat便是孩子们耳熟能详的“神奇的大帽子”。在GK级别中，有些故事非常的短，每页书上甚至只有一到两句话，孩子们可以通过精美的图片，发挥自己的想象力，分角色扮演故事里的人物，将语言真正的用于沟通交流！

三、 牛津树 

牛津树全称“Oxford Reading Tree 牛津阅读树”，简称为ORT，是一套针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的阅读教材，由牛津大学出版。

它究竟有多牛呢?我们来看一组数据:

由英国著名教育学家Roderick Hunt及多位儿童语言教育专家花费30多年的时间打造而成;

在英国，超过80%的小学都把它作为英语分级读物和英语母语学习材料;

目前，它已被翻译成15种语言，供全世界133个国家超过30,000,000儿童同步学习;

享有“全英最受欢迎的阅读计划”的美誉;

那它为什么要叫做“牛津阅读树”呢?

因为牛津树并不只是一套书，它像一颗大树一样，拥有很多分支体系，也能让孩子在学习过程中像爬树一样拾级而上，循序渐进。

为什么我们同时选择了三套分级读物来读？

1、内容不同。海尼曼主要是重复句式，利于孩子开口，被称为“开口神器”。牛津树是以KIPPER 一家的生活为主线暂开的故事。RAZ 前面字母部分主要是单词。

2、大量输入 不同的分级搭配使用，同样的水平分级读物互为补充，量要上来。

3、内容横向的拓展。RAZ 有一些非故事类的知识性拓展

4）听音频

孩子平时玩的时候，可以听儿歌的音频，看过的动画片音频以及分级读物的音频。我都是选择看过的才听。让孩子可理解N+1输入。每天利用碎片时间保持1个小时以上的输入量

5）看动画片

朵朵的第一部动画片是迪斯尼美语世界，《迪士尼美语世界》是一套美国出品的，针对英语非母语的孩子编撰的TPR教学法为主的教材，自成体系，香港、台湾、日本等地都有引进，其体系庞大，涉及生活的方方面面，是初学者学习英语的利器。跟书面用语为主的分级读物相比，这套书涉及丰富的生活对话、习惯用语等方面的地道表达，可以很好地弥补分级读物的不足。

由于在英语启蒙阶段缺乏语言环境，需要全方位的组合，听说读看都要有，调动全感官来学习，快速积累1000词，才能听懂简单的英语，这是第一步。
第二阶段：目标是继续积累3000听力词汇，大量阅读分级读物

1.看动画片积累听力词汇

在积累了1000词汇量后，需要继续积累听力词汇，大量听，目的是争取早日达到3000听力词汇的目标。这其中仍然包含看动画片后听音频、读完分级后听音频。
动画片方面，我们看后听完了迪尼斯美语世界以后，看了78集的Little Bear。 由于是大童了，并没有再动画片上花费太多时间，考虑到小学课业也多，保护眼睛，只看了这一部动画片。
除了听动画音频，听力材料还包括读过的分级读物音频。用已经读过的分级作为大量听的材料，可以保证i+1的可理解输入，更好的吸收听力词汇。
我们利用每天间隙的时间听，周一到周五每天至少1.5小时，周末至少2-3小时，坚持不断的输入。
2. 开口说
达到1000听力词汇后，我给朵朵报了一个启蒙APP，利用动画让孩子听力积累，学习一些词汇和句子还有简单的语法。同时报了线上外教课程，以练习口语为主。隔了一段时间发现一周2个小时确实不够，起初一周2次，后来逐渐增加到一周4次。
关于开口说， 无论线下课还是线上课，在这个阶段是吸收听力词汇的一种方式。不能对口语的输出期望太高，要求孩子巴拉巴拉的说，如果不说就问，你听得懂吗？你说说看。想想孩子小时候，虽然她不说话，我们还是会耐心的一遍又一遍的重复，只要坚持就能静待花开。很多家长觉得，小孩子也开不了口，浪费钱，但是语言就是用来沟通的，你都不给她机会开口，她怎么能学会呢。更重要的是，孩子知道了，学习英语是可以用来交流的，而不是做题考试。研究表明，语言交流的效率是读书的6倍。
线上的学习虽然可以外教一对一，但是还是时间有限，所以需要家长在日常的生活中，将英语交流 融入到日常生活中。日常在家我们也会简单的讲一讲英语。会就用英语，不会就用中文呗。
另外，读完牛津树也会让做一些简单的复述，还会和他讲一些他感兴趣的话题，让她自由发挥一下，不太过多纠正语法，以免打击孩子的兴趣。
从刚开始一个单词一个单词的蹦，到现在整句的输出，线上外教老师也会偶尔帮助纠音，语音语调也越来越好。从来没有学过语法，但是却能大量的使用从句等复杂句式来表达意思。

3.大量读分级读物
牛津树为主线，先用点读笔点读听牛津树，然后读一遍，读完以后听读过的分级读物的音频。我们是牛津树为主，RAZ和海尼曼同时开展，读完F以后，这三套读的有点疲劳了，才开始加入一些国际地理少儿、兰登1.2等其他分级进行拓展阅读。

第三阶段 学习sight words和phonics进入桥梁书的阅读

1 学习高频词汇
sight words, 是指那些不符合拼读规律的词汇，最有名的也最被认可的英语高频词，叫 Dolch Sight Words，分为5级，五个等级：daopre-primer，primer，1st grade,，2nd grade，3rd grade， 共220个单词。

据统计，这220个高频词，占所有阅读词汇总数的50％以上！掌握这220个高频词，再结合自然拼读规律，就可以提高英语阅读的速度和流利性。

在Dolch Sight Words基础上，修改扩充的Fry Sight Words, 包含1000个常用词。共10个list，每个list为100个单词。认识Fry的1000高频词，基本上能看懂少儿读物80％的词汇，剩余20％的词汇利用自然拼读规则，可以轻松朗读。

对于幼儿来说，首先需要突破的是220个Dolch Sight Words。自然拼读是按字母或字母组合发音规律记忆单词，高频词是按单词整体来识记的。

2 学习自然拼读
什么是phonics？ 也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。国际音标是传统的标音法，Phonics 是针对儿童学习特点，适合 儿童学习英语 语音的注音系统。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。phonics是将听力词汇转向阅读词汇的一种解码方式。

理论上，大约有3000左右听力词汇后可以开始学习自拼。再加上高频词运用，基本上就可以阅读大部分的读物。
我们用的牛津自然拼读教材，一共5册，大概用了1个多月时间我们整体学了一遍。然后利用自然拼读的故事读物巩固。有些专门针对自然拼读规则编写的绘本。字母组合发音很枯燥，也不容易记忆，需要不断的再阅读中巩固。我用的是《外研社丽声拼读故事会》和一些其他的绘本。

3 进入桥梁书的阅读

 我们的第一套桥梁书是《好奇猴乔治》，刚开始读的时候，磕磕巴巴，也有可能第一遍读不懂，那就再读一遍，孩子的能力就是慢慢学习中反复提高的。后面基本很快就能自己读懂了。

《科一科二》：科普类的十万个为什么，我也当做桥梁书来读，顺便学点科普知识。

《兰登 3.4》

《Fly guy》： 可能我们是女孩，不喜欢，随便翻了一下略过。好像没有读每个孩子都要读的书，强迫症妈妈让她听了一遍，孩子告诉我大意是一个小男孩抓了一只苍蝇单宠物，带到学校去发生的事，好吧，当初她一年级读语文课外故事，也就这个水平。

4 线上外教课开始学习wonder skills的学习

Wonder skill是引进原版教材的阅读课。授课老师也是欧美老师。

我们一般在课前预习好单词，读书课文，看一下练习题。上课主要是老师指导如何阅读，分析文章，还有思维方式的引导。老师也会拓展一些其他的知识。课后复习，平时多听一下音频。

第四阶段：进入初章阅读

1。开始初章阅读

2月过后疫情期间在家，意外的空出了大块的时间可以在家阅读，否则我们的阅读进展肯定要拉长。学习完phonics，也阅读了一些桥梁书以后，正式进入初章。初章基本上没有图片了，都是大段大段的文字。

刚进入初章最大的问题一个是：单词不全认识，另一个是：单词全认识，但是句子结构读不懂。阅读中有一个五指法，是指如果一页中有超过5个单词是孩子不认识的，就意味着这本书的难度不适合孩子阅读。我觉得这个更适合从小开始启蒙的原版娃来挑选适合自己的绘本。像我们这样突击学习型的，在刚开始阅读章节书时，如果遇到不认识的词，先试着拼一拼，然后再查字典，确认一下自己拼的对不对。慢慢的词汇积累多了，就快了。另一个是单词认识，但是看不懂的问题，如果一遍看不懂，就在读一遍，有的时候孩子就理解了。如果还是不理解，家长帮忙解释分析一下。读原版书是一个泛读的过程，如果想要知道孩子有没有读懂，可以购买一个AR账号，做一下相应章节书的测试，看看正确率就知道是否读懂理解了。

2. 系统学习语法

我是盖迷，用的语法书是side by side, 学校学习的教材是朗文英语。如果家长能教就家长教，家长交不了可以报线下班或者是线上版系统的学习一下。进度不要拉的太长，有些班一个星期上一点内容，下次去，上次的内容都忘记了。尽快上完然后在阅读中巩固。

3 继续往前大量听章节书。

听和读是2条线。听力水平要高于阅读水平。其实一开始突然增加难度孩子接受不了，我就用倾听者调慢速度，边听边看书，听过2章了解故事情节以后，进入故事角色了，就正常听了。也是一个循序渐进的过程。

Magic tree house

A to Z Mysteries

My weird school

Geronimo Stilton

4 线上外教课，学习wonder skill 美国原版阅读教材，打算过段时间挑战一下RE。

第五阶段：目前我们开始系统学习，准备KET考试

这个阶段以学习为主，泛听，泛读继续，保持外教阅读课每周4节的频率。

1 继续大量泛听章节书。因为听力越来越好，听故事入迷。

2继续原版书的阅读。

3 线上外教课开始上RE课程

4开始根据KET考生的要求学习、练习。（词汇、语法、听力、口语、阅读、写作）.

KET考试的词汇量1500个。其实各方面要求不难，就算是按照应试的方法刷题，也可以刷过，但是我还是收集大量的信息，教材，想将基础底层的知识学扎实，冲击PET。PET要求不是刷刷提就能过的，需要真正的达到PET的听说读写水平。

梳理记录了一下，算是对女儿习得学习英语的一个回顾与总结，接下来朝着全面进阶的阶段出发，将学得与习得结合，学习英语、了解英语文化。也为初中争取时间，以后初中少学一门课，将更多时间留给语文、数学、物理、化学、政治、历史、地理。。。

这一年看似分清云淡，可是却不轻松，已经是大童了，课业很重。我们调整了兴趣班的时间，兴趣班基本停罢，专心攻克英语。也考虑再不学会听说，等孩子大了害羞更不愿意开口了。总结一下大童的学习经验就是先开始，不要纠结选什么教材，什么书。然后调整，每个孩子不一样，我们根据孩子的爱好兴趣，平时的作息来调整计划，待孩子进入状态以后，我们需要借力，利用好资源，比如音频，点读笔，动画片，外教课等，最后就是坚持了，相信付出终有回报。

朵朵目前在第五阶段，妈妈收集大量的学习资料和方法，有没有一起考试的妈妈，大家一起互通有无，之前为朵朵找的书籍，音频，课程资源分享。想了解方法和书籍，启蒙APP，口语课程的妈妈，也可以交流哦。