上次说到怎么机关算尽,培养孩子的持续阅读,这次聊聊晚起步的英语咋突破?真心话——英语阅读起步宜早不宜迟,可是真正实践起来并不容易。
回想一下,我娃幼儿期也不算是完全没有接触过英语,但除了看过《GOGO学英语》、《Teddy儿童英语》、《洪恩巴迪英文童谣》就没有其他任何输入了。此外就是各种字卡,认了一些中文和英文的名称。因为受到先母语后外语的老思想影响,再加上我自己那时工作压力大,能有时间陪孩子读读书已经很不易,的确也没有心思认真研究英语的启蒙法。
上小学后,大概是一下,我才开始带着孩子读分级读物和英语绘本,也是有一搭没一搭的。因为那时候还不懂“沉默期”的理论,看到孩子不愿意开口,不喜欢读英语,我傻傻的以为是兴趣期没到,所以又放了很长时间。
二年级才开始认真对待,起因花友们都懂得,各种分级读物和绘本买太多了,再不消化要搁不下了。(˶‾᷄ ⁻̫ ‾᷅˵)于是每天坚持至少读一本,一开始我读,后来是我读一遍孩子读一遍,再后来是他读,这个过程也满长的,但晚起步的好就是沉默期略微短些。
就这样不着急不着慌地慢慢读着,三上的时候,孩子的英语阅读还停滞在培生英语二级读物、体验英语阅读文库三级上,现在我的喜马拉雅里还存着当时和孩子一起录的小猪小象的故事。这时候孩子中文已经读完《哈利·波特》全集,中英文阅读能力完全不在一个水平上。那些幼稚的分级读物变得越来越面目可憎。
这时候,廖彩杏、吴敏兰、汪培珽、安妮鲜花……所有这些优秀的幼儿英语启蒙书只能让我更焦虑,我知道我们晚了一步,而且一直没有真正走上正确的英语启蒙之路。越来越多的原版读物请到家,更觉无所适从,该从哪儿开始呢?
1.从选择适合自己的开始
我承认五指选书法是最好的英语阅读进阶原则,不过幸好那时候还没有太在意这个理论。因为光发愁这落后的英语水平和孩子兴趣能力的不对等,所以我选择冒险走一次捷径。
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三上的尾声,我们开始自学李岑老师《夏洛的网》讲读课程,这真是一个很大的转折。首先这本书孩子非常喜欢,一年级暑假时,孩子撰写的读后感就是关于它。其次,李岑老师的课程很精彩,没有多余的废话,把所有内容都讲到说透,孩子像听故事评书那样只用听就好,并跟着老师用荧光笔做做标记。
总共37课,每课20分钟左右,我只跟了一星期就败下阵来,娃却一直每天两页坚持着。先是跟着老师的讲解泛听了两遍,接着配合听原声音频又自己精读一遍,最后还学着李岑老师的语气录制了音频。这样经过一个多学期,到四上的第一个月,娃已经有模有样地自己录完了《夏》的朗读和讲读。然后,培生英语分级读物就一路高歌猛进到10级。
这期间,我才开始认真研究英语阅读问题。《0-12岁英文原版书阅读力进阶》、《英语,阅读是金!》、《做孩子最好的英语学习规划师》成了我的床头书。
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这才发现盖兆泉老师对李岑老师的小说讲读教学法持很大怀疑态度。不过我们试过了,还不错,至少有了一个小跃进。从此开始,我们告别了低阶的分级读物,勇敢地翻开了初章书。
为什么小说讲读会适合我们呢?一是三年级的娃已经很适应英语学得的方法,在母语思维本来就很强大的情况下,一切再重新开始很不现实。二是孩子的胃口变了,那些幼稚的读物不能像幼儿期宝宝一样吸引他了,即使那里面的单词很有难度。三是从他喜欢的读物下手,即使难度很高,跨度很大,只要把书讲明说透,并把任务划分成小块,每天只走一小步,同时陪伴孩子坚持下去,学《夏洛的网》总比学《新概念》更吸引他。另外,李岑老师本人很有责任心也很有见地。他说,其实家长更需要陪伴。所以他组了QQ群,每天鼓励大家,同时视频辅导。如今又引入了微信中的“小打卡”程序,免费带领大家不断坚持,每天给家长和孩子们加油鼓劲儿。
我这里可不是给他打广告,因为这种短期自学的课程也存在问题。一方面目前李岑老师可选的课程范围比较窄,总共四部小说和一套语法书的讲读,还有绘本讲读和一些专题的短期课程。二来自学的难度还是比较大,不然就不会有那么多人热衷于报班学习了,至少定时定点容易坚持。三是这种教学方式虽然新颖,说到底还是课程,不能代替阅读本身。小说是拿来享受的,一直作为课程学习难免损失乐趣。另外,如果仅靠英语小说课代替全面的英语听说读写,就显得鸡贼,总想花小钱儿办大事儿。
所以,当我们完美地运用一套课程,以很小的付出达到了一个意想不到的结果(读完《夏》的课程,测试蓝思值达到470L,GE值达到3.0)后,真正的英语阅读才刚刚开始。当然,我们的新问题也来了。孩子宁可每天读一本中文小说也不愿自主阅读一本短小的英语故事。短期的拔高代替不了阅读力的缓慢提升,当我意识到这一点的时候,决定暂时不再继续李岑老师的新课,转而按照五指选书法,扩大横向阅读范围。可又该怎么调动孩子的阅读积极性呢?
2.家长的参与和关注真得很重要
首先是选书。
选择适合实际水平的书籍,肯定要下一番功夫,当然也走了不少弯路。比如买了一堆孩子还读不了的压箱底书,本想按照难度标出蓝思值,工程太浩大最后还是放弃了。好在买的书越多,越有经验,一打眼就可以知道大概的难易程度。
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其次,帮助孩子打打下手。
我们真正喜欢上的初章是一套Fly Guy,后来捐给班里的时候,发现所有的孩子都抢着看。一开始,我查生词(其实很少)他录音,发到了喜马拉雅里。后来每到读一本新的初章书,我会让他画出不认识的会影响理解的单词帮他查出意思,发音通过音频都能解决。还有多收集英语资源;多逛小花生学习;手勤点儿,每天零星时间打开英语音频;为孩子推荐好动画、好书、好电影……这些都是不焦虑的起点,因为我们手中有资源,脚下有路线。
再次,充当共同学习的陪伴者。
我的英语水平很有限,但一开始为了让孩子不畏惧章节书,我也发狠自己备了几本初章书的课。虽然水平很菜,但我胆儿大,讲不好还讲不坏吗?我用了一个月的时间帮孩子讲解了My Weird School : Miss Daisy is Crazy!这个对于我来说难度还不小,每天只有中午的时间可以利用起来查查单词语法什么的,但我讲他听的方式不太适合我,毕竟比李岑老师的水平还是差远了。但好在亲子共读的时光又回来了,人家拒绝我给念书已经很多年。╮( ̄▽ ̄"")╭
后来改成略为容易一些的Magic Tree House1-3、Junie B. Jones 1,他读英文我解释中文,录了音发在喜马拉雅里。录音这个招式真的很不错!孩子读完后听到了自己的朗读作品,而且这个作品数量越来越多,特别是居然还有人会关注我们,为我们的音频点赞。这样一来,孩子越来越有信心,越来越喜欢自己朗读。
最后,做个安静地在路边为他鼓掌的人。
有段时间孩子喜欢上了淘气包亨利的动画片,于是自主朗读讲解了一本Horrid Henry并录了音。当然,讲解太耗时费力,我们后来不再采用这种方法。但这种费曼学习法还是很不赖的,一方面在教的过程中检测了自己的所学,另一方面,好为人师,也让他对自己越来越自信。
孩子就这样一步一步地逐渐摆脱了对我的依赖,其实这一切也不过是发生在一年多的时间里。家长们的参与真得很重要,我们要做的不过是扶上马,送一程。
如今孩子自己精读鼠记,自己查字典自己录音,并且坚持泛读一些分级读物和简单的初章书,我只负责为他加油鼓劲,帮他把每天的阅读情况记录在小花生里。
事实证明,我们的英语阅读之路没毛病!前两天,经过薄荷阅读的测试,娃的英语词汇量已经达到4634,比四上的寒假提高了一千多快两千。要知道,我们并没有刻意背过单词,每次查完单词也不特意去记,下次遇到不会就再查,再下次还不认识就再查,只求当时文中的意思搞懂就过。
3.英语不好的家长真得没招儿了吗?
我的英语总被先生嘲笑,他虽然没有通过什么英语四级,但出国旅行都是他在买票问路,我根本不敢张口。我这样的水平,是不是只能束手无策了呢?我还是套用了一些在语文阅读方面用过的招式。
比如拉上孩子班上的同学,组团打卡。因为起步晚,都三年级了,我们才好歹把《清华自然拼读乐园(幼儿版)》完整过了一遍。和孩子同学家长们一聊,发现自然拼读对于大家都是一个弱项,于是组了一个英语阅读进阶自助互助群,约着几个孩子一起打卡Oxford Phonics World。每天观看视频、跟读音频,发录音。居然一分钱没花,很快把1-5册内容过了一遍。同时组织家长朋友们一起学习了《英语,爱“拼”才会赢—聊聊自然拼读那些事儿》的部分内容。进入四上的寒假,我们又组团打卡MTH,最直接的成果是我们在短短的寒假里坚持读了几本书。
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寒假阅读营群里坚持朗读打卡的小朋友们获得了勇敢展示奖。鼓励的力量无限,孩子们越来越不惧怕读英语了。
再比如多和老师沟通,扩大课上阅读机会。老师们都是天使,为了孩子们的进步,也是屡出奇招。像这种远郊区县的普通公立校,我们的英语老师从四年级开始基本全英语授课也是让我服了。通过寒假英语阅读营,我和英语老师也有了进一步的交流,原来老师对英语阅读也一直有改革之心,经过交流,更坚定了老师新学期每堂课都拿出5-10分钟让孩子自主阅读英语读物的决心。这可是一个了不起的决定!也意味着老师要用更短的时间进行教学。这样有魄力有远见的老师必须点赞!
再比如捐书。没有有趣的阅读材料,妄谈英语阅读也是白搭,支持老师教改也应有行动。我们今年捐出第一批英语读物,一方面丰富了班级阅读角的图书内容,逐步搭建孩子们的英语阅读平台,另一方面也扩大同学间的共同话题。特别是,我娃看到自己的书那么受同学们欢迎,自己的阅读兴趣也被进一步激发。多赢,何乐而不为?
4.要不要报班
这个问题曾经也困扰了我很长一段时间,身边的同学朋友不少都给娃报了机构,或者干脆请了外教家里教,再不济还能上个网课啥的。这个大环境如此,不报班仿佛是对孩子的英语学习不负责任,自己教又水平不够。后来想明白了我们学英语的目的,综合考虑了自己的钱袋和时间、精力,最终做出了我们自己的选择。
我本人还是很希望孩子能够遇到好的英语培训老师,但走访了5公里范围内的几乎所有英语培训机构,还是放弃了。试过一个多月网课,虽然短期内在听说方面很有帮助,但总觉得收效和付出的时间不成正比,也放弃了。
我家先生很反对报班,他算的是经济账,而我考虑的是孩子已经有了两个课外班,这已经是我们能接受的最大限度了。因为奔走在各种培训班的路上可是一件太耗体力的活儿,不想让更多“班”消耗我们本来就不富余的能量。
静下心思考,我们并没有非出国留学不可的强烈愿望,我们的目的也很简单,如果能够自由欣赏优美的原版作品而不通过译著,足矣。目标清晰,就没有遗憾与动摇。未来孩子自己感觉到了不足,产生了报英语培训班的愿望时,我们会尽量满足,由他自己做决定吧。
虽然我后知后觉,孩子的英语起步晚了。但如今我们每一步都非常踏实,四年级这一年都在全力以赴英语阅读。孩子自己的目标也很明确,那天他和爸爸睡前聊天时说,他打算在小学毕业前把英语拿下,实现自由阅读英语小说,上了中学就不再这样拼命读英语,改学个西语什么的换换口味。我后来听了他爸的汇报,会心一笑。不管这个目标能否实现,至少他已在“自主学习”的马上了。祝他马到功成!