我的幼升小经历 之 幼小衔接教育篇
焦虑，除了发生在择校这个过程，还贯穿与整个的幼小衔接教育阶段！
作为职场妈妈，在小朋友上幼儿园之前，真的没有花很多时间教小朋友，阅读什么的，大部分时间是外公外婆陪着，惭愧ing。好吧，惭愧完，就说说这一年是如何在焦虑中度过我的幼小衔接教育的吧！
1.关于认字与阅读
TB小朋友，广州民办幼儿园上了2年多（快3年了）的小同学，没有很认真统计过他在幼儿园学会了认多少字，但我对这所幼儿园的认字阅读体系是非常认同的。我们自己也没有专门买过《四五快读》《直映认字》这类专门认字的教材教小朋友。（身边朋友，认识的人，用得最多是这两款，还有其他一些以象形文字为卖点的，比如小象字卡等）
大班上学期，我们除了继续重复看幼儿园发的那堆绘本、“字宝宝”，还配合以前买的认字白卡，每天5-6个字。到现在，应该有认识差不多800字左右了吧。比起认识1500字的牛娃，我们只能算是中等水平的小青娃了。
▲小朋友幼儿园发回来的“字宝宝”
其实，前面的认字，就是为了更好地开始自主阅读。但是，不可能一开始就直接进入自主阅读的！都是从亲子阅读开始的。所以，很忙很忙的家长们，还是多抽点时间，陪小朋友一起看书吧！
很多朋友问我们是如何培养TB小朋友的阅读习惯的？答曰：兴趣使然。
阅读，从兴趣点开始，事半功倍。正如爱因斯坦说的：兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。所以，从兴趣点开始吧！
大家总问我平时都给TB小朋友看什么书？其实，我想说，每个小朋友都有自己独特的兴趣爱好，TB小朋友呢，比较喜欢科普类的书，所以，我们就科普的书不少。千万不要问我是不是买了很多DK的科普书给他！我会告诉你，算上最近买的，一共就2本：《这不是真的》《万物运转的秘密》。那我都入了些什么科普绘本？就是呢——一套《看里面翻翻书系列》，一套《戴帽子的猫科普图书馆》，一套《与动物面对面》，一套《我的小问题》，《身边的科学》2本，《我的第一本十万个为什么》等等等等，我记得的大概是这些，还有不记得的，就先忽略吧。这里面有些书适合一本本慢慢看，有些适合有空的时候拿出来翻翻学学，有些适合不停重复地看。重复看，每次他都会有新发现。
▲ 喜欢就停不下来
其实，开始的时候，总觉得别人家的小孩懂很多国学什么的，我们也是有迷茫和羡慕过，因为，我们就只是会背几首古诗。而别人家的小孩呢，可是什么笠翁对韵、唐诗宋词、论语……于是，急躁焦虑的我又开始一轮病急乱投医，不管三七二十一，先买一堆书回来，慢慢看！结果，发现好像脚步被打乱了，小朋友对这些好像兴趣不大，或者说，我没找到方法，又或者说，我没有花太多的时间陪他研究这些——反正，感觉都是我的错——进而更焦虑了。后来，开始泡一些幼小衔接群（不得不说里面都是一群牛娃的爸妈，牛爸牛妈！），认识了一些公众号，开始找些方法，也找到不少的网络资源，还免费！比方说，XDF绘本馆，里面有很多绘本伴读课程，还有音频课程，有付费也有免费，小朋友非常喜欢，每天跟着打卡学习（语数外都有）！又比方说，喜马拉雅听，里面很多故事资源，可以免费听！其中，婷婷诗教的国学资源非常不错，用唱的方式教小朋友背古诗，很受用，小朋友慢慢地就喜欢上了。
对于学/背古诗，还有个不错的方法，就是思维导图。推荐一套书《思维导图学古诗词》。
慢慢地，我们的阅读和做作业的观念和习惯算是培养起来了。每天放学先打卡XDF，听听故事，刷数学题，然后读英语看绘本（中英都看）。大概流程是这样，具体内容可能每天有点不一样。不要紧，先养成习惯嘛！我们还做鸡血打卡表，每周统计，奖励涛涛币（“涛涛币”在下面有解释）：
▲打卡挑战表
2.拼音要学吗？
开始觉得，可能不学也没关系，但是，后来听完刚上一年级的朋友的分享之后（课堂讲得很快，班上小朋友各种跟不上，老师让你回去好好辅导，或者回去报个班好好学学之类的）。所以，我觉得小学前，是要学一下拼音的。但是学拼音，最好也是先认识些字了，然后再学，相对来说上手能快些。我们没有报外面的拼音班，就购了XDF的拼音识字课，加强认字的同时，一起学拼音。目前，学到复韵母。进度可能有点慢，不过，慢慢来吧，学扎实了比较重要。
3.数学怎么教？
小班开始，幼儿园开始教小朋友数的概念，中班开始，教6以内的计算。我们自己是开始教10以内的加减。数学，是交给爸爸来教的。首先是背下来了好朋友数，然后就是凑十法啊，破十法啊，教起来……说得轻巧，教的过程可是很吐血的！教的同时，爸爸也会从家长帮的群、论坛混点练习题做做。我们还会通过桌游啊，游戏啊，来练习计算能力，比如小猪抽木棍的桌游等。此外，我们更多的，还是培养他的逻辑思维能力。计算，只是数学的一小部分。数学思维，更重要。
那么，逻辑思维怎么学？我剁手了2套逻辑狗（分阶，我们6钮的，5-6开始，感觉还是简单了），每天刷一下几页。还有一些逻辑思维游戏，比如迷路小神仙，IQ twist，IQ House，ThinkFun的桌游等等。玩中学，是最好的。对了，不得不说——数学绘本，也是个教学好帮手，阅读和数学一起做了，数学知识点融入到故事中，不枯燥，很不错哦！（前面说的，贴几个给大家研究下）
▲小猪抽木棍
▼逻辑狗
▲迷路小神仙
▲ThinkFun Block
4.英语学什么？
说完语数，该说英语了，英语我们都学些什么？小朋友幼儿园从小班开始每天一节英语课，每周一节外教课，学的啥？学的简单日常交流，常见物件的单词，简单故事讲解，唱儿歌……大概是这些。没有教Phonics。有朋友又问了：你们有报外面的兴趣班吗？——有的。中班下学期开始正式上课吧，Phonics，日常交流，都有接触，跟幼儿园的也不冲突。问题又来了：单是上课就完了吗？你们自己还教吗？教什么？怎么教？难道，你觉得让小朋友去上完那几节课之后，水平就会一下突飞猛进，变得能说会道了？——那是不可能的！大班之前，家里的启蒙也就听听儿歌，没有专门怎么教。真正关注英语的“启蒙”，算大班开始吧，开始的时候都是陪读绘本。上大班之后，我开始疯狂买英语绘本读物，先后买了《I Can Read-小毛人系列》《培生幼儿分级》的预备级到提高级的，《牛津阅读树》1-6，《牛津阅读自然拼读系列》，《威尔小镇的故事》，《Usborne Phonics Readers》，《The solar system》，《好奇小猴乔治》，《Little Princess》，《Llama Llama》等。
怎么熏陶？
之前有妈妈给我介绍过：关于阅读，不管是中文还是英语，都可以遵循“137”法则来——什么是“137”法则？
“1”就是每天至少读（听）1遍，最多7遍；一样约10分钟，不超过10分钟；
“3”就是每天可以选择读3样，最多读7样；
“7”就是指连续7天重复相同的内容，不管孩子熟记或不熟记，背诵或不背诵，读完7天就进入下周学习。
在小朋友听力词汇量到1000+之后，开始试着自己教他自然拼读，从Letter name 和 Letter sound 开始，用的教材是《Oxford Phonics World》，配合牛津阅读树的自然拼读系列开始。目前的进度是：自然拼读学到短元音“Short Vowel”，2天读一本牛津阅读树或者，牛津自然拼读系列的拓展阅读本。牛津树1-3阶的Story和Phonics都能自己读出来了。3阶部分比较长的，读的时候要提稍微一下。而且读故事，TB小朋友还会自己用喜马拉雅来录音了。
说到这里，可能有朋友又会问：会和拼音搞混吗？
——我暂时没发现小朋友混了拼音和英语，只是现在暂时还有字母音记不牢，不同字母的英语发音，在拼读单词的时候会混。
教自然拼读的同时，我也在教Sight Words ，在购买了线上的Sight Word课程，买课程之前还先买了这套教材，每天学1课1-2个词。学完Level 1，Level 2学了过半。自然拼读和高频词一起学，也是为了更好地开展英语的自主阅读。
小总结一下，我们的英语启蒙路线大概是这样的：
儿歌、日常用语（累积听力词汇）——Phonics（自然拼读）——Sight Words——阅读。
以上是一些，我在育儿道路上摸索到的门路，在幼升小这一年，实践了一回。勉强凑效。分享给同样焦虑过的家长们，希望能带给大家一些启发。
现在，每天放学之后的时间非常有限，好在，小朋友觉得这些所谓的作业啊，小任务啊，课程啊，都是玩的一部分，没有十分排斥这样的安排，每天准时打卡，为了赢得他的“涛涛币”。噢，需要解释一下这个涛涛币，就是呢，每周完成全部的任务之后，能获得5元“涛涛币”，他可以用“涛涛币”跟我们兑换外出游玩的机会、玩具、书等等他想要的东西（当然，会控制价格/值）。但是，有奖也会有罚，比如之前把iPad摔碎屏了….扣掉了所有的“涛涛币”。
关于幼升小，我们焦虑的，是什么？我们是怕自己不够优秀，无法把小朋友教育好，让他落后于同龄人。这种焦虑，尤其是在看到身边很多优秀的家长和小朋友之后，更为严重。我很怕小朋友长大之后会怨恨我，当初没有让他学什么，没有教给他什么……说到最后，焦虑就是源于自己的不得法与无助。所以，当我找到适合小朋友的引导方法，看着他一点一点地在进步的时候，我的焦虑，开始慢慢散去。
如今，学习焦虑完了，但好的生活习惯还在努力培养中。小朋友，我们一起加油。
剩下的就是“默默耕耘，静待花开”。
