大M迈入三年级，学校正式开展英文学习。英文开始纳入应考科目中，成为和语文、数学并驾齐驱的三大科之一。
按照大M现在的英文积累，按理说，不太需要担心校内英文学习。但我听过太多PET，甚至FCE都过了，校内英文成绩却总做不到100分的案例。我留了心眼，打算细心求证。
经过这半个学期的观察，我有不少发现。今天特意想来聊聊这个话题。
（一）校外英文提升——帮助孩子走得更远
现在国内大家比较追捧“剑桥通用英文五级考试”（下简称“剑桥英文”），小学期间过PET、甚至FCE等级，几乎成了牛娃标配。不少可以点招学生的中学，也认这个证书。
专业英文认证很多，但小升初环境，还是“剑桥通用英文五级考试”证书比较吃香。走体制内路线的家庭，第一站考取的英文证，基本都是这个。
“剑桥通用英文五级考试”考核注重的是什么呢？
语言真正的应用能力
这从考试版块设置和评分标准便能够看出：
* “听力、阅读”这种语言核心版块，分数占比最大，题量最多；
* 口语考试，语言顺畅度比语音、语调更重要。考官最看重你能否能表达所想，真正地在交流；
* 写作部分，最重要是看懂题目要求，流畅成文。细微的单词拼写和语法错误并不影响拿满分。
......
我相信，大家追捧“剑桥通用英文五级考试”，除了应试需求，也在于认可考核理念，希望小孩能够在考试框架引领下发展出真正的语言能力。
是啊，我们这一代人，实在吃了不少英文的亏。投入的时间不少，学得真不怎样。
大部分四、六级英文考核优秀的人，日常连英文阅读的习惯都维持不了。因为阅读速度太慢，符合心智的英文书，很多单词也不太会。一直怀疑自己读了个假英语（说的就是我....）。所以，现在的家长，都很注重培养小孩的听说读写能力。原版阅读路线的家庭越来越多。大家都比较认可的一种观念是：
听力、阅读是语言的基础，这两者的不断积累会带动语言的进步。无论是哪种英文考试，我都希望小孩能够真正地运用语言，而不是仅停留在教材学习。
我们家校外英文提升就是这样一路过来的，披荆斩棘，平稳前进，整体还算顺利，成果也不错。
（二）校内英文——应试横空出世
三年级，校内英文正式加入评分体制。
平日没感到多难，结果第一次单元预测，有同学考出了不及格，上90分的寥寥无几，大M给我搬回来了一个89。吓得我筷子都快要掉了。我让大M拿卷子回来看看。一看考题，我便明白了。我和大M一起分析了错因，总结了学习方法。大M进行了自我调整，很快便搬回来了一百。
是我太厉害？还是试卷太难吗？我认为都不是。
真正原因是大M不适应校内英文体系考法。每种考试体制，自有其一套考核体系，需要考生去适应。这是一种应试态度和技能。因为协助大M整理，我对校内英文有了大致的了解。这套体系的制胜点在哪里呢？
* 细心，有良好的做题习惯
认真对待考试、有良好的做题习惯（如抓关键字、认真书写、细致检查），是考试满分的前提。学习习惯贯穿了所有学科的发展。语文、数学考试存在的学习习惯问题，估计英文也难以避免。这不是英文学科要单独背的锅。还是建议大家多重视这点。
* 必须将书本内容背、默得滚瓜烂熟；
考试紧扣课本，必须做到零失误率。单词默写必须过关，标点符号也要细节到位。很多孩子觉得校内课本很简单，内容不多，自己早会了，便没有严阵以待。实际上，觉得自己会了，和默写全部正确，还真会存在距离。这个距离就是扣分所在。
紧扣课本，还意味小孩最好要紧扣教材内容去回答问题。
比如课文这种对答：
看到问题，小孩填写答案，真实应用可以有多种回答方式。但小孩写书本上的回复，是最保险的做法。也许很多家长认为这是固化思维。但揣摩答题，更好应试是小孩必修的一课。更好地校内考试应试，不代表我们放弃培养准则。既然逃不开，那就努力去适应。
** 重视语法
语法是校内英文非常重要的一部分。某种程度，也是原版娃的痛点。虽说英文书籍看多了会有语感存在。但语感真不是包治百病的应试良药。校内英文学习，讲究基础扎实。课堂学习的所有语法点，还是要认真练习，严格过关。
（挑些简单语法举例）
* 炫技并不鼓励，不犯错才是通关之道
校内英文写作考核，首要目标便是保证没有单词及语法错误，格式正确。其次才是追求更好的表达方式。文法很漂亮，些许单词拼错？那不好意思，会一直掉分。
很多孩子觉得很委屈，自己文章字数多，连接词高级又有层次，就拼错单词，竟然比不上别人的简单句满分作文。只能够说，每个考试的考核体制是不同的。实际上，摸透规则，适应也不难。
从上面几点分享，大家应该能感受到：校内英文的考核方向，和校外英文考试截然不同。我终于明白了为什么有些孩子PET、FCE过了，也没能校内英文满分。
我的想法是怎样的呢？
我还是希望大M小学阶段坚持多听读，培养出真正的语言能力。通过语言学习，她能够很好地去看外面的世界。实际上，她现在已经可以用起来了。站在应试角度，校内英文一直往上走，难度会逐渐提升。高考对英文能力的考核灵活多样，讲究语言应用。因此，我们现在原版材料多听读的积累，在高阶考试中，将会是最大的底气。
但我们也必须认真对待当下，去适应两种不同的评判方式。
（三）校内、校外英文学习如何更好结合
我们正式开展英文学习至今，快有两年了，目前正在备考PET，算是迈过了初阶英文的状态。
观察大M的学习状态，我会有以下发现：
* 词汇和阅读有一定的积累，但精读技巧一般。有些文章细节理解缺乏敏感度；
* 语法基础不扎实，经常会出现很多小毛病。在KET、PET考试中，这个问题并不突显。但如果希望冲击更高级别考试，甚至希望校内英文稳定100，这早晚会是一个瓶颈位；
* 校内英文应试中的单词拼写，也是我们的薄弱点。需要认真对待，逐一细致过关。
我相信大M的问题，也是大童英文启蒙所面临的难点。因为他们学习时间紧张，爬升期为了抓主线，大家多是将时间花在听读上，细节不太顾得上。
这种安排我认为没有问题。因为没有这种一鼓作气、一门心思抓听读迅猛提上去，英文学习的战线会拉得非常长。而阅读站稳后，我们需要回顾一些基础问题，比如单词拼写、语法等等。否则即使KET、PET侥幸过关，问题还是存在，还可能会影响校内英文成绩。
如果你们家也是这样一路走来，有同样的困惑，我会给你们一些什么建议呢？
* 关于语法梳理：
梳理语法是否顺畅，和小孩心智发展、还有阅读量积累很有关系。目前大M上三年级，接近PET通过的英文水平，我感觉这个时点不错，梳理起来远教以前畅顺，给大家也做个参考。
可以用书，这种方式比较考验家长讲解能力。如果有合适的老师，一对一、一对N梳理也行（高手在民间，现在考FCE的牛娃们很少跟大课慢慢学的）。还有一种形式，我推荐大家留意各大机构的短期课程。比如“学X思”北上广各分点，就有很多专题课程，像KET语法、PET语法之类的，形式非常多样。
我试听过一些，老师资质很好（很多都是国外名牌大学毕业），讲授节奏快，价格不贵。能够短、平、快解决问题，是非常好的选择。我感觉专业的机构，都能比较好把脉市场英文需求，大家有空多去搜寻。
* 关于拼写：
单词记默背，也是值得关注的内容。这些需要日复一日的练习，而且校内英文应试非常容易丢分。关于背单词这事，我前不久写了一篇心得，题目叫《百般尝试，我终于让孩子成功进入了背单词轨道》，也欢迎大家去看看。
聊到最后，我还是想稍微总结一下，别嫌我啰嗦哈：
语言学习，听力、阅读是基础，必须在小学阶段多进行。孩子越大，时间更紧张，其他科目的挤兑越发严重。
孩子处于英文低阶程度、低龄娃学英文可以先不管拼写、语法细节。但是大童，尤其有校内英文应试压力的，还是建议认真对待。
希望娃们应试与能力发展齐头并进！
一些些校内英文学习心得，与大家分享！欢迎大家关注公号“辅娃记”去看看更多心得。
