“磨耳朵”这个名词相信大家一定都不陌生，而且在娃的英语启蒙过程中，磨耳朵也算是一项必备操作了。可是，一提到磨耳朵，大家好像还是有很多的困惑。

搜了搜最近跟我微信交流过的少女们的消息记录，发现关于听的问题大概分为两类。英语启蒙新手少女们最爱问的就是：磨耳朵要听什么？

而带娃启蒙了一段时间的少女们却觉得：磨来磨去，英语启蒙的效果没见磨出来，倒是磨出了一堆问题，真是尴了个尬。她们普遍的困惑是：到底哪里出了问题？磨耳朵该怎么给孩子听？

其实，不管是英语启蒙的新手妈咪还是资深老母亲，我们都应该先弄清楚磨耳朵到底是要做什么？在搞清楚磨耳朵的基本原则后，“听什么”和“怎么听”的问题也就都解决了。

磨耳朵的本质

不可否认，磨耳朵在孩子的英语启蒙中很有必要，而且是需要持续“磨”的。但如果认为“磨耳朵就是要听”，这种理解就有些片面了。 我更愿意用“听力输入”来代替“磨耳朵”这种说法——这也是磨耳朵的本质。既然是输入，就是既要有“输”，又要有“入”。不仅要关注听的是什么，还要知道听没听得进去，也就是要懂得如何给孩子听。

所以，与其说是磨耳朵，不如说是在磨脑子——从耳朵听，在大脑里磨，然后才被吸收存储为己用。有了高质量输入，才会有后面的语言输出。

怎么“磨”才有效？

既然磨耳朵是为了听力输入，那么做好“输”和“入”，才是磨耳朵的正确开启姿势。

1、 输——听什么？

要听符合孩子的认知，可以被理解的内容

语言教育家史蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen) 提出的著名的“i+1”公式告诉我们，要选择比学习者现有语言水平稍微高出一点的素材，才是可以被理解且有效的。

什么样的素材符合 “i+1”公式呢？比如，一个两岁的孩子，可能只能听懂一些简单的词，或者完全零基础，那么选择一些内容简单的歌谣音频，比如艾瑞卡尔的作品 From Head to Toe，对他来说就是可理解的；如果上来就让他裸听 Peppa pig（《小猪佩奇》）这么内容复杂的动画音频就是不适合的。

要听孩子感兴趣的内容

克拉申同时在提出了“情感过滤”理论，认为习得者的大脑好像装了一个过滤器，会自动留下自己喜欢的，而对不喜欢的则直接过滤掉——这点，想必爸妈们的体会一定特别深刻。所以，在准备听力素材时，一定要围绕孩子的兴趣做选择。

2、入——怎么听？

加入亲子互动

对于孩子来说，英语中能听的机会有很多，但是能听懂（在场景中理解）才是重点，而家长就是帮助孩子“听懂”的关键人物。

怎样帮助孩子听懂英语呢？语言学家史蒂芬·平克（Steven Pinker）在《语言本能》一书中提到了三个要素： 声音环境；母亲式语型；父母的回应与自我实践。这三点其实都是在强调，磨耳朵要加入亲子互动。

如果只是用音频或者视频给孩子播放“磨耳朵”材料，家长就走开了，这样就是只有声音而没有环境。只有加入父母和孩子的互动，才能形成声音环境。就像娃小的时候，我们拍拍双手，张开双臂对他说：“来呀，宝宝！”这样声情并茂的“母亲式句型”，娃一定知道这是让他走过去呢。

磨耳朵实操攻略

前面说过，磨耳朵要在英语启蒙的过程中持续进行。可是，英语启蒙的终点在哪里呢？好像目前并没有一个明确的标准。但是，越来越多的家长会把“实现英文的自主阅读”作为一个阶段性的目标。

下面我就以从“零基础开始到孩子可以自主阅读”为启蒙的时间区间，来规划一下不同启蒙阶段，听力输入都该如何开展吧。

第一阶段：积累预备

很多家长会说：我的孩子英语是零基础，好像不管听什么儿歌、读什么绘本他都不懂啊。所以，我觉得如果能在磨耳朵之前有一段积累和准备——一方面从心理和习惯上帮孩子进入启蒙状态，另一方面积累一些简单的生活常用词汇，那么接下来的启蒙就能更顺利开展。

听什么?

这一阶段，孩子的听力素材主要有两个来源： 第一，父母日常生活中说的简单句子甚至蹦出的单词；第二，听简单儿歌。

英文儿歌的选择有很多，推荐两个我家启蒙一开始使用的吧：

Super Simple Songs：题材简单，画风可爱，有分类且数量多，弄太多都推不动，不如用好这一套，就能积累很多基本词汇。

《清华少儿英语语感启蒙（2007版）》：选自经典童谣，特色是把每首歌都编成了动作操，而且有家庭亲子互动示范，不知道怎么跟娃一起互动的，完全可以复制。因为年代久远，介意画面清晰度的可以绕行。

怎么听？

亲妈教学和儿歌边唱边做动作。比如，当你溜娃的时候看到路过的公交车，可以指着车跟孩子说Look！It’s a bus（看！公共汽车！）；当你带娃一起玩玩具车的时候，可以让他数一数wheels；当你带娃一起唱儿歌的时候，可以手拉着手一起round and round。这样，当绘本中出现“The wheels on the bus go round and round（公共汽车上的轮子转来转去）”时，你边读边拉着娃的手在图片的轮子上画圈圈，相信他一定可以听得懂说的是什么。

第二阶段：大量输入

通过预备阶段的磨耳朵积累，孩子已经有了一些听力词汇，接下来需要输入更丰富多样的材料帮助他习得英语。

听什么？

各类原版绘本和分级读物的配套音频，还有动画片的对应音频，都是很好的选择。注意要根据孩子的兴趣和年龄做好搭配。

既然是大量输入，那么除了前面我们提到的输入方法外，一定要保证输入的量，坚持每日亲子共读共听。这个阶段就像烧水，要选择大火烧开，而不要小火慢炖，因为后者会拖慢启蒙的进度，拖掉孩子的兴趣，拖垮家长的耐心。

怎么听？

广泛听、大量听。亲子阅读的过程其实就是在看图听音。所以这一阶段的 前期都是在配合看书或看视频同步听。

慢慢地，可以尝试让孩子不看书不看视频，单独听——建议选择给孩子听他看过的书或者动画对应的音频，这些材料对孩子来说好理解且有熟悉感，接受度会更高。

拿我家孩子来说：他用半年的时间把Peppa Pig（《小猪佩奇》）动画片共6季的音频循环反复听了很多遍。因为前期看过动画，难度适当，内容又喜欢，所以听得很是起劲，吃饭上厕所都不停下，磨耳朵的效果自然就比较好。

这图，我都有点看不下去了。(lll￢ω￢)

第三阶段：自主阅读

大量听力输入后，看得多听得多，孩子会自然或通过认读规则的学习，过渡到自主阅读阶段。这里的自主阅读是指，孩子已经可以独立阅读绘本、桥梁书或者初级章节书。

你可能会问：既然能自己读，那多读就好了，还有磨耳朵什么事吗？当然有了，因为研究表明，孩子在13岁前听的能力都是要高于读的能力的，所以我们要保持孩子听力的领先，那么听力输入就要持续。

听什么？

可以裸听书的配套音频，还可以听匹配孩子年龄认知的原版动画等内容的音频。

怎么听？

跟大量输入阶段正好相反， 这个阶段的“听”一般是先听读物的音频，再来读书，即裸听。因为有了一定的听力基础，此时孩子可以通过听合适的书，一套接一套来实现语言的进阶。

如果说之前家长还是得冲在一线，跟孩子一起读绘本讲故事，那么此时我们已经开始退居二线了。 提前了解读物的难度和大致情况，让孩子选择就好了。现在有很多阅读测评的软件和网站，可以告诉家长孩子听的效果如何、读的效果如何，所以英语普妈也可以妥妥hold住哦。

这是我们最近做的一本书的AR测试，可以知道娃对这本书的理解程度。

总之，正确的磨耳朵需要做到“听”的有效输入，且离不开亲子的互动。“听什么”和“怎么听”要看娃处在英语启蒙什么阶段。但是一定不要觉得压力山大，因为磨耳朵对于家长的参与度来说，是越开始越需要，越往后则会越来越轻松的。

So，为了这份来日的轻松，现在赶快行动起来吧！

-END-