“磨耳朵”这个名词相信大家一定都不陌生,而且在娃的英语启蒙过程中,磨耳朵也算是一项必备操作了。可是,一提到磨耳朵,大家好像还是有很多的困惑。
搜了搜最近跟我微信交流过的少女们的消息记录,发现关于听的问题大概分为两类。英语启蒙新手少女们最爱问的就是:磨耳朵要听什么?
![都说英语启蒙要磨耳朵,but你给娃“磨”对了么?](https://img.haoke100.com/wp-content/uploads/replace/2023/12/08/a3009ae089c2f2447fa1e445b1d330ee.jpeg)
而带娃启蒙了一段时间的少女们却觉得:磨来磨去,英语启蒙的效果没见磨出来,倒是磨出了一堆问题,真是尴了个尬。她们普遍的困惑是:到底哪里出了问题?磨耳朵该怎么给孩子听?
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其实,不管是英语启蒙的新手妈咪还是资深老母亲,我们都应该先弄清楚磨耳朵到底是要做什么?在搞清楚磨耳朵的基本原则后,“听什么”和“怎么听”的问题也就都解决了。
磨耳朵的本质
不可否认,磨耳朵在孩子的英语启蒙中很有必要,而且是需要持续“磨”的。但如果认为“磨耳朵就是要听”,这种理解就有些片面了。 我更愿意用“听力输入”来代替“磨耳朵”这种说法——这也是磨耳朵的本质。既然是输入,就是既要有“输”,又要有“入”。不仅要关注听的是什么,还要知道听没听得进去,也就是要懂得如何给孩子听。
所以,与其说是磨耳朵,不如说是在磨脑子——从耳朵听,在大脑里磨,然后才被吸收存储为己用。有了高质量输入,才会有后面的语言输出。
怎么“磨”才有效?
既然磨耳朵是为了听力输入,那么做好“输”和“入”,才是磨耳朵的正确开启姿势。
1、 输——听什么?
要听符合孩子的认知,可以被理解的内容
语言教育家史蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen) 提出的著名的“i+1”公式告诉我们,要选择比学习者现有语言水平稍微高出一点的素材,才是可以被理解且有效的。
什么样的素材符合 “i+1”公式呢?比如,一个两岁的孩子,可能只能听懂一些简单的词,或者完全零基础,那么选择一些内容简单的歌谣音频,比如艾瑞卡尔的作品 From Head to Toe,对他来说就是可理解的;如果上来就让他裸听 Peppa pig(《小猪佩奇》)这么内容复杂的动画音频就是不适合的。
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要听孩子感兴趣的内容
克拉申同时在提出了“情感过滤”理论,认为习得者的大脑好像装了一个过滤器,会自动留下自己喜欢的,而对不喜欢的则直接过滤掉——这点,想必爸妈们的体会一定特别深刻。所以,在准备听力素材时,一定要围绕孩子的兴趣做选择。
2、入——怎么听?
加入亲子互动
对于孩子来说,英语中能听的机会有很多,但是能听懂(在场景中理解)才是重点,而家长就是帮助孩子“听懂”的关键人物。
怎样帮助孩子听懂英语呢?语言学家史蒂芬·平克(Steven Pinker)在《语言本能》一书中提到了三个要素: 声音环境;母亲式语型;父母的回应与自我实践。这三点其实都是在强调,磨耳朵要加入亲子互动。
如果只是用音频或者视频给孩子播放“磨耳朵”材料,家长就走开了,这样就是只有声音而没有环境。只有加入父母和孩子的互动,才能形成声音环境。就像娃小的时候,我们拍拍双手,张开双臂对他说:“来呀,宝宝!”这样声情并茂的“母亲式句型”,娃一定知道这是让他走过去呢。
磨耳朵实操攻略
前面说过,磨耳朵要在英语启蒙的过程中持续进行。可是,英语启蒙的终点在哪里呢?好像目前并没有一个明确的标准。但是,越来越多的家长会把“实现英文的自主阅读”作为一个阶段性的目标。
下面我就以从“零基础开始到孩子可以自主阅读”为启蒙的时间区间,来规划一下不同启蒙阶段,听力输入都该如何开展吧。
第一阶段:积累预备
很多家长会说:我的孩子英语是零基础,好像不管听什么儿歌、读什么绘本他都不懂啊。所以,我觉得如果能在磨耳朵之前有一段积累和准备——一方面从心理和习惯上帮孩子进入启蒙状态,另一方面积累一些简单的生活常用词汇,那么接下来的启蒙就能更顺利开展。
听什么?
这一阶段,孩子的听力素材主要有两个来源: 第一,父母日常生活中说的简单句子甚至蹦出的单词;第二,听简单儿歌。
英文儿歌的选择有很多,推荐两个我家启蒙一开始使用的吧:
Super Simple Songs:题材简单,画风可爱,有分类且数量多,弄太多都推不动,不如用好这一套,就能积累很多基本词汇。
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《清华少儿英语语感启蒙(2007版)》:选自经典童谣,特色是把每首歌都编成了动作操,而且有家庭亲子互动示范,不知道怎么跟娃一起互动的,完全可以复制。因为年代久远,介意画面清晰度的可以绕行。
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怎么听?
亲妈教学和儿歌边唱边做动作。比如,当你溜娃的时候看到路过的公交车,可以指着车跟孩子说Look!It’s a bus(看!公共汽车!);当你带娃一起玩玩具车的时候,可以让他数一数wheels;当你带娃一起唱儿歌的时候,可以手拉着手一起round and round。这样,当绘本中出现“The wheels on the bus go round and round(公共汽车上的轮子转来转去)”时,你边读边拉着娃的手在图片的轮子上画圈圈,相信他一定可以听得懂说的是什么。
第二阶段:大量输入
通过预备阶段的磨耳朵积累,孩子已经有了一些听力词汇,接下来需要输入更丰富多样的材料帮助他习得英语。
听什么?
各类原版绘本和分级读物的配套音频,还有动画片的对应音频,都是很好的选择。注意要根据孩子的兴趣和年龄做好搭配。
既然是大量输入,那么除了前面我们提到的输入方法外,一定要保证输入的量,坚持每日亲子共读共听。这个阶段就像烧水,要选择大火烧开,而不要小火慢炖,因为后者会拖慢启蒙的进度,拖掉孩子的兴趣,拖垮家长的耐心。
怎么听?
广泛听、大量听。亲子阅读的过程其实就是在看图听音。所以这一阶段的 前期都是在配合看书或看视频同步听。
慢慢地,可以尝试让孩子不看书不看视频,单独听——建议选择给孩子听他看过的书或者动画对应的音频,这些材料对孩子来说好理解且有熟悉感,接受度会更高。
拿我家孩子来说:他用半年的时间把Peppa Pig(《小猪佩奇》)动画片共6季的音频循环反复听了很多遍。因为前期看过动画,难度适当,内容又喜欢,所以听得很是起劲,吃饭上厕所都不停下,磨耳朵的效果自然就比较好。
![都说英语启蒙要磨耳朵,but你给娃“磨”对了么?](https://img.haoke100.com/wp-content/uploads/replace/2023/12/08/832fc0afee8fb97f44cd1be391bf8aa2.jpeg)
这图,我都有点看不下去了。(lll¬ω¬)
第三阶段:自主阅读
大量听力输入后,看得多听得多,孩子会自然或通过认读规则的学习,过渡到自主阅读阶段。这里的自主阅读是指,孩子已经可以独立阅读绘本、桥梁书或者初级章节书。
你可能会问:既然能自己读,那多读就好了,还有磨耳朵什么事吗?当然有了,因为研究表明,孩子在13岁前听的能力都是要高于读的能力的,所以我们要保持孩子听力的领先,那么听力输入就要持续。
听什么?
可以裸听书的配套音频,还可以听匹配孩子年龄认知的原版动画等内容的音频。
怎么听?
跟大量输入阶段正好相反, 这个阶段的“听”一般是先听读物的音频,再来读书,即裸听。因为有了一定的听力基础,此时孩子可以通过听合适的书,一套接一套来实现语言的进阶。
如果说之前家长还是得冲在一线,跟孩子一起读绘本讲故事,那么此时我们已经开始退居二线了。 提前了解读物的难度和大致情况,让孩子选择就好了。现在有很多阅读测评的软件和网站,可以告诉家长孩子听的效果如何、读的效果如何,所以英语普妈也可以妥妥hold住哦。
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这是我们最近做的一本书的AR测试,可以知道娃对这本书的理解程度。
总之,正确的磨耳朵需要做到“听”的有效输入,且离不开亲子的互动。“听什么”和“怎么听”要看娃处在英语启蒙什么阶段。但是一定不要觉得压力山大,因为磨耳朵对于家长的参与度来说,是越开始越需要,越往后则会越来越轻松的。
So,为了这份来日的轻松,现在赶快行动起来吧!
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