四岁半女娃，坐标深圳。国学启蒙两年半，识字保守估计也就800字左右（豆朋自主趣测1452字，但老母亲根据娃自读情况深觉得虚高），娃平时爱听书、爱阅读、爱画画、爱手工，喜欢游泳和轮滑，性格跳脱，女汉子一枚。 

国学已完成：

1、《小学生必背古诗词75+80首》✓ 
2 、常爸小古文240句 ✓ 
3、《三字经》✓ 

4、《声律启蒙》读到七虞 （因涉及历史和典故太多，认知局限停掉，待续…）

5、《千字文》进行中（已完成三分之一） 

6、《唐诗三百首》进行中（已完成五分之一）

7、成语典故+寓言故事 进行中（才刚刚开始，任重道远）

（娃读过的古诗、童谣和小古文）

一、国学启蒙的初衷 

娃一岁半开始听凯叔家《声律启蒙》，刚开始是作为哄睡神器给精力旺盛的娃快速入睡用的，坚持下来发现娃很快自己就能唱整段的一东，但是因为是无意识机械记忆，而且篇幅过长就换了常青藤爸爸家的《三字经》，通篇会唱之后开始了古诗启蒙，小古文，声律启蒙，千字文，唐诗三百首…… 

（认真早读的娃，每天早起晨读30分钟）

二、为什么要学国学 

在陪孩子一路前行的过程中，也有过犹豫和怀疑，到底要不要坚持学？是不是在浪费孩子的记忆和时间？坚持下来，发现国学虽然不是万能钥匙，学了就能德智体美劳全面发展。但它却能给孩子打开一另一扇门，看到祖先留下来的精神财富。 

往小了说，学国学可以打下语文基础，为日后学文言文奠基；往大了说，能树立文化自信，了解中华文化的博大精深；从短处说，开发记忆力和智力；从长处说，打开格局开拓眼界。这是做为一个中国人的底气，是对全世界兼收并蓄的基础，更是对孩子未来最好的祝福。 

三、国学的分类

国学按照“四库全书”的分类方法，分 “经、 史、 子、 集”四大类。按内容和题材由简到难可分为：

1、识字/基础类：《三字经》《百家姓》《千字文》。 

2、训诫类：《论语》《孟子》《大学》《中庸》，其中《论语》是重中之重。 

3、韵语类：《千家诗》《声律启蒙》《笠翁对韵》《诗经》等。 

4、典故、知识类：《幼学琼林》、《世说新语》《古文观止》《史记》等。

四、每日学习内容如何安排

最开始我们接触到的是国学“1、3、7”学习法：

来看看里面的讲究，将方法拓展一下可以发现里面能挖出小循环、中循环和大循环三种模式。

1、小循环：一周内，必须把30分钟的内容重复去读，每天读相同的东西。 

2、中循环：一本读完。 

3、大循环：三套内容在一起读。

🥇 小循环+中循环实施经验：
 

在刚开始实践操作过程中，3岁的娃一周能够完成的内容是比较少的，因为如果一上来就是套大循环的模式，一口气把千字文三字经这些全部读一遍，是比较困难的。所以，刚开始我们简化环节，从小循环开始，每天早晚10分钟，就只读三首古诗，最多再复习之前读过的三首！所以我们的进度非常慢，国民古诗书《小学生必背古诗词75+80首》花了整整八个月才全部结束！

第一本古诗词攻克后，复习采用的就是中循环， 我们再用四周的时间把整本古诗进行了划分，每周读40首，一周内每天读一遍，一个月完成整本复习。小朋友的大脑每天要吸收大量的知识，记得快忘的快，所以定期复习很重要！不要小看每天才那么点的量，重要的是坚持！

🥈 大循环实施经验

在长达八个月的古诗文学习之后，娃每天早读30分钟的习惯已经完全不需要督促，接下来我们便开始了大循环，也就是“337”朗读法，我们家的搭配如下： 

1、声律启蒙  + 常爸小古文 +日有所诵
2、古诗 + 声律启蒙 + 诗歌童谣 
3、古诗 + 千字文 + 成语/寓言故事 （目前进行中…）

点滴浸润，长期熏染。所谓“润”，就像水之于万物那样，产生了潜移默化的积极作用，国学的作用就是增长孩子的文化积淀。细心地观察孩子的点滴积累，耐心地等待孩子积少成多，日常生活中，多多引导孩子思考、表达，以一问一答的方式化输入为输出。

聊聊“井底之蛙”

五、“337”学习法则

1、灵活变通。孩子和孩子之间是不一样的，有的娃接受能力可能强但兴趣不高。这个其实可以根据孩子的实际情况去灵活变通，可以调整每一周的学习量和学习类别。只要时间用到位、内容设计也合理，坚持下来相信娃对一周的内容是会相当熟悉的。 

2、因材施教。不同的孩子，设计的量、设计的内容以及时间安排都要有所不同。  孩子们有的喜欢晨读，有的喜欢睡前读，有的喜欢朗读，有的喜欢大人读给他们听。 

像我们家孩子就只喜欢听，妥妥的听觉型。所以刚开始我进行了减量，三项内容可以减到一项，在一周内，只去攻克一个内容，重点在于孩子愿意坚持，怎样都是可以的。  

注意！即使是只读一个内容或者是两个内容，也要必须要保证每天30分钟的输入。要读，就读好，不要干背，没用！别说什么靠这个认字，现在认字的方式多了去了，再说了，这么好的内容，就光认认字多可惜。但是，如果在国学中顺带就识字，那就是意外收获……  

孩子的时间有限，读什么，背什么，咱要有个大概目的，比如为了养成习惯？为了学习知识？为了积累作文素材？千万不要因为“人家都背我们也背”、“谁谁谁都说特别好”、“这个有名啊，大家不都在推荐吗？”而让娃花很多时间精力去磕一个可能家长都没搞清楚意义为何的东西。 

3、每天读30分钟——仅为朗读时间。如果一边解释，一边让孩子读，30分钟肯定是不够的的。“337”是针对诵读，也就是说不加入解释的时间，诵读本身就得要达到10-30分钟。

我们把对朗读的古诗进行释义放在了上学路上，古诗词释义、简单讲作者之后，会让孩子判断是什么类别（送别、军旅、思乡、咏物、抒情…）的古诗，再引导娃想象诗歌中描述的画面，比如之前读到“坐看苍台色，欲上人衣来”，娃联想到灰蒙蒙的天气让新裙子都看起来没那么鲜亮，是不是乌云也想要把裙子染成黑黑的了，然后自己拓展了一句“遥望黑云色，欲上人衣来”，这就是读诗词有画面～

4、循环了一周以后还是不熟练，那么是要继续进入下一周的内容还是再重复几天呢？ 这种情况，家长就要反思了，不熟练的原因是什么：第一，时间是否达到10-30分钟？  第二，内容是不是过多？ 第三，孩子在朗读是专注度是否够？

5、坚持！坚持！坚持！让坚持成为一种习惯，克服困难，学会自律，乃至长成一个更加强大的自己。

我们让孩子诵读，无非是希望孩子能够接触“国学”，一方面陶冶情操，了解历史和传统文化，一方面，也为语文学习多打点底子。但我们也要清楚，有很多内容，并不是国学经典，只是时代的通俗读物，是在那个年代下，符合当时价值观的童蒙之学、启蒙之学，所以家长们也需要有自己的判断，哪些可读，哪些没必要读，哪些要深读精读才能体现价值，到底有没有必要背？怎么背？在孩子价值观形成之前，帮助孩子筛选，取其精华去其糟粕！

芸芸众生，行走于岁月的小巷，听风，读雨，赏花、观月，夜色空寂，一切烟云，皆会慢慢散去，总有一天，总有一处风景，总有一种心情会让你觉得，只有用那一句古诗才能形容，这便是坚持最美的意义所在！