今年孩子四上，作业这种事已经完全放手，感觉好久都没有坐在她旁边看着她写作业了。前几天说到网课学习期间轻松而快乐，恢复线下的前一天，娃自己整理15天的所有作业，我一点都没有帮忙，只是问了句“你确定都带了吧？”，就没再管。开学当天上午老师核对孩子们的所有作业，我们一次性全部通过，足以说明在作业这件事情上孩子完全可以自我管理。
要说到陪作业，其实二年级下学期一开学我就实现了自由。那会基本就不用怎么操心了。但是之前的3个学期和学前班的2个学期，我是认认真真陪伴，不断调整，一项项训练和放手。
每个年级，每个学期，我都有侧重点的关注一些方面。
一、学前班——学习习惯比掌握内容重要
如果回看学前班的字，认识的单词，计算的题，字写得差，学得简单。但是那一年，我的重点就是习惯。知识没学好，咱还有一年级，但是习惯没培养好，咱一年级再去改那可就费劲了。我给孩子选择的学前班是和我理念一致的，从校长到老师，都非常注重习惯，特别是学习和阅读。细节上，学校教了很多习惯，比如上课听讲、回答问题、整理书包、摆放书本、记作业方式、完成作业格式等等。而我要做的是和学校配合巩固这些习惯，同时练习和加强自己的妈妈牌习惯。
1，放学回家先写作业。
学前班因为是在学校吃晚饭，回来可以直接进行自己的安排。一开始我想，累了一天了，回来那就先看一会动画片，放松休息一下再开始学习吧。但是经过不到一个月的试验，我发现这种安排非常不好。动画片看得很入迷，想停止这件事立马投入到学习状态中很难，虽然也不至于反抗，但是坐在写字台前，明显感觉写作业的节奏和状态还不太对，比较松散。于是立马调整，一进家门，喝点水，吃点水果，就先去完成当日学习内容。进入小学后，我们也是进门吃完饭，就开始一鼓作气先写作业。
2，记好作业
学前班开始，老师就教孩子们如何记作业。我的任务就是每天问孩子“今天作业是什么？”。学前班时他们很多字不会写，也不太拼音。老师教的方法是符号画图法。面对记作业本上的“代码”，我就让孩子给我讲解，我装作不懂，她来告我。天天如此，回家复述作业、核对作业。一来让孩子操心记好记对作业，二来锻炼孩子的口语复述能力，把老师要求讲清楚，你也就知道孩子能不能干好这件事。
（👇🏻学前班写下的神奇密码）
3，阅读
我们从小一直保持每天讲故事的习惯。学前班开始，晚上也是继续进行。我家孩子属于认字慢的，但是不唠叨不嫌弃她怎么还不认识字啊，继续做好亲子阅读。上小学后认字量突然激增，独立阅读水到渠成，再加上一直保持阅读习惯，成为一个爱阅读的孩子是毫不费力的。
保持前面习惯的基础上，每个年级确定自己的重点是什么。
二、一年级
1，写字
用一年时间教给孩子如何观察、如何定位能把字写好。很多家长觉得，老师都讲了这个字怎么写，你怎么还不会，还写得这么丑。其实写一个字是需要孩子有空间感的，就和成年人学开车一样，车位就在那，我都告你了，你怎么就是停不进去呢？！我的方法就是反反复复告她如何找起落笔的定位。田字格里，不要给孩子说什么靠上一点、靠下一点，上到底是哪，下到底在哪？这样含糊的用词，孩子根本不明白，写不对地方还要挨骂。而是可以借助田字格横竖线上的小点，上面这条线第三个小点的左边和左边这条线第二个小点的中间，找到它们的交叉点，就是这个字起笔的点。家长甚至可以拿铅笔淡淡的帮孩子画上交叉线，每个字都这么去告孩子，很快孩子就能学会找位置，字也能越写越好。
（👇🏻学前班vs三下）
2、口算
计算能力是小学阶段的重点，所以从一年级，甚至是学前班开始，就可以保持每天的口算练习。哪怕到现在四年级了，口算依然是我们每天必不可少的练习。
学前班那会使用小猿口算自己出题，上小学了就买现成的口算练习册，比如阶梯口算、口算能手等等。练习册选择一个即可，主要是每天做。
3、继续加强记作业能力
小学的作业内容多、要求高，让孩子记清楚是非常重要的，记清楚，才能写对，这是你想放手的先决条件。即使老师拍照发群里了，也要让她自己去记，家长可以故意装作不知道作业，问她内容，回来可以对比有没有记对。一定要让孩子对记作业上心，认真记。
（👇🏻下面是三下和四上的日常作业记录，自己记，写完自己打钩√）
4、时间管理
（1）写作业要尽量写好写对，不要因为写不好重写，不要因为错太多来回改耽误时间。和孩子一起记录两种情况下的时间，写好写对肯定用时少，省下更多时间做其他，而写错写差重新写，肯定要增加很多时间，自由支配的时间就少了。小孩都不傻，清清楚楚看见这些数据，她就知道该怎么做更好。
（👇🏻下图是我曾经一年级及寒假，专门记录了一部分每天的时间，就是想看看究竟是什么原因会导致不能按计划完成，或者时间安排上有没有更好的优化，当然拿着这些数据来和孩子讨论，咱也是有理有据。）
（2）列学习计划
每天、每周、每学期想让孩子完成那些学习上的任务，比如做习题、背单词、阅读等，先帮孩子列，督促孩子完成。重要的不是列的漂亮，关键是坚持完成。
三、二年级
1、继续巩固学前班和一年级的各种习惯
2、用计算时间的方法，给孩子讲为什么在学校有时间就积极主动写作业，并且当孩子尝到甜头的时候，一定要仔仔细细和孩子算一算时间，说一说因为这样做，带来的好处。让孩子体会得到、看得见。不要只是空洞的说你要抓紧写作业，这种光说没效果的，也触动不了孩子。要通过一次次她真的这么做了，她的体验，让她深刻感受回到家更轻松，可以留更多时间休息，阅读。家长再用语言描述性的强化，不断正向刺激，让孩子觉得提前写完好处多多，她才会更愿意这么做，这才能收获她自己的内驱力。
3、充分的相信孩子
如果你想放手，就不要拍错，做得不合适的时候，告诉孩子怎样更正确，下次改正就行。而不是觉得她不行，做不了，一直抓着。要充分相信，他们作业可以记对，可以写好。如果孩子记错了、写得不好、没用心等等，让她自己承担责任，老师会处理，下次她会记住。我就因为几次自以为是觉得我的是对的，本来孩子是对的，非要她改。所以再也不瞎指挥了。我和孩子针对某个知识点有争议，我们一定是一起查找资料确定。
到了二年级下学期一开学，作业的问题我就基本放手了。这时候，我的主要任务就是不定期的看看孩子的作业本练习册，掌握孩子的学习情况，出现问题有针对性的解决问题。
四、三四年级
在基本学习习惯通过三年的引导和训练，孩子已经完全不需要操心之后。三四年级我们的侧重点就在拔高上了。
1、在掌握好课本内容的基础上，根据孩子的情况，选择拔高的习题去练习，这一点主要是针对数学，毕竟数学还是需要多见题型多练习，一二年级用典中点，三四年级用实验班和学霸。阅读上的拔高就是以文字书为主，历史科普增加比重。
2、中文阅读放手之后，就要抓英文阅读了。英语的学习也是在于每天保证时间去坚持做。我们主要是raz，再根据孩子情况搭配一些其他书。保持每天阅读半小时以上，raz搭配上quiz的练习，对记单词非常有好处。
3，时间管理不能再妈妈自顾自的安排了，要和孩子商量一起制定。三四年级的孩子独立意识已经出现，他们不喜欢完全听家长的。所以在制定计划之前，要和孩子聊聊今年的重点是什么，我们为什么要去做这个练习，为什么要去报那个班，要分析，要适合孩子，更重要的是每一次操作之后，你要让孩子能够感受到受益。是成绩提高了，还是在学校听课更轻松了，只有不断的正向刺激，孩子才愿意接受这些安排。最终才能转化成内驱力，从你给她安排，转变成她要求你安排。
五、其他
1、体育锻炼也是非常有必要的。如果不能做到每天一定时间的锻炼，可以每周进行1~2次高强度训练。我们从学前班开始是每周一次游泳。三年级开始每周一次体能➕滑冰。其实无论那种，体能训练都是有必要的，为以后长跑、跳绳等取得好成绩打基础。
2、英语我没有提太多，因为我家孩子是个慢热的孩子，一直没有太明显的成绩。但是在小的时候我给她时间去浸泡，慢慢等她开窍。所谓静待花开，也不能干等，是需要家长的陪伴与呵护的。我唯一能做的就是陪她看听读，期待爆发的一天。
