大语文启蒙从历史切入效果好！（附书单）
大家好，我是肉肉等妈。最近把陪读孩子在语文方面的学习做了个总结和反思，于是写了这篇文章。
等等情况:
15年10月的中班男娃，前期通过认字实现了中文阅读自由，可以阅读纯文字书（识字量大概2500+）PS可参考我前期的认字篇《普娃2000认字攻略》
前期的语文阅读多为文章中提过的书题材比较多，通过这一过程的阅读积累，巩固了阅读基础和字词基础，同时阅读速度也越来越快，认知理解能力也有了明显的提升。其中特别推荐孟建平的高要求系列，整个低阶段读下来，收获特别大。
大背景：
随着近些年高考改革政策和语文改革政策来看，语文在考试中的区分度越来越明显。“部编本”的教材，强调经典性、文质兼美。同时文言文，古文篇目大幅增加。就连体裁也从《诗经》到清诗，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、均有涉及。
历史启蒙的缘由
借着世界历史学RAZ的方式打开了通过铺中国历史学语文的思路。去年书香节囤了一堆历史类书籍，一直没找到合适的启蒙方法和规划。偶然因为在读RAZ文章里面有大量国家历史的题材，加入了读世界史的学习，更是通过2个月的陪读阶段，让我深刻意识到有了知识面的铺垫和知识背景的补充对学习的重要性。
简单举例如下：
1、《世界的故事》罗马人的神对应RAZ N 《Persephone A Greek myth》
冥界之王哈迪斯把Persephone选为王后时，悲伤的母亲把世界变成了寒冷而贫瘠的地方....季节起源的经典神话。历史书的罗马神的介绍通过RAZ的描述增加了孩子的熟悉感
2、《世界的故事》英国最伟大的剧作家对应RAZ O《William Shakespeare》
莎士比亚是有史以来最伟大的作家之一，据说他写人类共同经历的深度的能力是无与伦比的。Raz里的罗密欧和朱丽叶，哈姆雷特让孩子通过历史了解到了莎士比亚的一生及那段英国的历史
通过阅读过程中的这两个小例子，孩子会根据家长之前铺好的框架和知识面，进行某部分知识点的学习时会自动的对应重叠起来。熟悉的读过的内容出现在眼前，熟悉的历史人物，熟悉的朝代故事及背景，加大了娃的学习兴趣，从而提升了学习的效率。
由这得到启发，语文也可以同理，如果上来直接生涩的文言文，古诗，孩子并不理解里面的含义，无法体会感受当时历史的情景。到现在依然记得3岁教过的30多首古诗，随着时间的推移，娃已经忘得一干二净了...心碎...
所以重点，学习重在抓核心精华。家长面对家里一堆厚厚的书无从下手，随便读一本书，这些的零散的内容因为没有背景的铺垫，孩子会觉得枯燥而缺乏了阅读的兴趣。
所以构建知识框架非常重要，有了宏观的认知，有了面的铺垫，后续才会有线和点的相连。在后期的泛读中就能做到胸有成竹，也增加了阅读的信息和积极性。
思维导图如下
《写给儿童的中国历史》
此套书脉络清晰且有严谨的框架体系，从盘古开天辟地到民初中华民族5000年的历史做了叙述，同时语言理解难度低，比较容易理解和接受，配合真实的照片和最后的说来听听，让孩子在整个阅读的过程中累积知识的积累，慢慢的对正好历史框架和脉络有了更直观的认识。
此书是我们重点朗读书目，全书十四册，一册有7个章节刚好一周结束一本书，可以说从这套书开始差不多每天有三千字朗读量的积累，锻炼了朗读能力，培养了语感。
林汉达中国历史故事集
故事集这套目录以成语形式呈现，包括：春秋故事，战国故事，西汉故事，东汉故事，三国故事。同时也是一部连续的历史故事集，从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国为止，前后一千零五十年。一篇篇短文方式，孩子接受度很高这套同时和林汉达漫画版是对应的，孩子读漫画一本后，我带着亲子读这本林汉达故事集。
《中国历史地图绘本》
这套书是手绘系列，全书脉络十分清晰，按照朝代更迭安排书整本书的进度，能让孩子对历史一目了然。里面专题非常多，配时间轴，囊括了古代文明科技、宏大建筑、著名人物、经典战役等，读完一篇写给儿童的中国历史后，配合这套书，按图索骥，这样可以更加有效的把知识点进行系统的整合，方面理解和记忆。
成语部分
读历史书的过程中，发现成语的由来和一些寓言神话、历史典故、民间故事等件息息相关。
比如【春秋】时期的掩耳盗铃、尔虞我诈、退避三舍；比如【战国】时期的门庭若市、画蛇添足、游刃有余；又比如【三国】时期的刮目相待、忍辱负重、三顾茅庐、乐不思蜀.....等等，通过此阶段成语的补充只有真正的了解成语背后的历史事件，做到真正的融汇贯通。
从《常爸陪孩子一起讲故事学成语》到《一读就会用的分类成语故事》慢慢铺垫成语的积累最后通过《出口成章》系统的练习及场景化的应用，达到对成语的基本掌握。
《常爸陪孩子一起讲故事学成语》
常青藤爸爸成语，此书分为成语故事、经典出处、成语释义、活学活用等4个方面。让作为启蒙书可以顺利的了解这100个成语故事。同时成语部分和手中的历史书有重叠呼应部分，等等每次都非常开心的给我讲上一番下图（学了历史书里西施对越国灭吴的重要作用，成语里出现的东施效颦，等等的兴趣就特别高）
其中经典出处部分我们借鉴了英文RE的阅读策略，做了原文定位，红色和绿色标注，通过经典出处的古文，回到原文去对应，确保理解。
历史名人部分
阅读名人故事的同时，还能梳理历史脉络，温习历史知识。所以名人部分我们是拿来专门做一个专题进行学习的。在此感谢群里橘子妈妈（微笑向晴花友号484022）筛选了市场部分名人书籍，结合朝代覆盖程度，文人领域等分析，确定了这两套为学习重点。
《群星闪耀——中国历史名人故事》
书中选取的人物上至先秦，下迄三国。作者广泛搜罗典籍资料，选取富有代表性的事件，用引人入胜的语言娓娓讲述，力求为读者呈现一个个真实的、有血有肉的历史人物。 在《群星闪耀》中，读者既能了解这些历史人物的命运轨迹，又能一窥先秦至三国一千多年的历史概况。单篇读来，它们是一个个独立的人物故事；整册读来，它们承载着一个时代的历史。可以说，《群星闪耀》是一套非常适合孩子阅读的优秀中华文化读物
《走近课本里的中外名人》
看书名就知道，这套书最大的特色就是衔接课本，书中选取的人物均来自中小学课本！一共有148位来自课本中的名人按照古今、中外顺序排列，内容丰富有趣。孩子们阅读名人故事的同时，还能梳理历史脉络，温习历史知识。这也有别于市面上一般的名人传记。每个历史名人的介绍都独立成篇，通过六大板块来讲述人物取得成就的思维、过程，以及这个过程中使用的方法、体现的精神，了解名人事迹和贡献，学习名句，拓展知识面。
古诗古文 部分
此阶段还未开始，计划前面铺垫历史框架结束后最后进入古诗和古文的学习
《小学生必备背古诗词75+80》《一周一首古诗词》
尹建莉老师紧这套贴当下小学教学大纲，精选古诗50首，涵盖四年级教材内所有古诗文，按季节顺序编排，并配有图片，设置注释、诗歌大意栏目便于孩子理解，阅读延伸栏目通过小故事调动孩子的兴趣和积极性。
《小学生小古文100课》
这应该算套小古文入门书籍，内容上也比较多样，看了下内页每一课的内容基本都是原文的拓展，所以放在最后阶段实施。有了前面人物情况，历史背景的铺垫在去开展阅读会比较顺利一些。
泛读绘本系列
任何中国史相关（有关文物，博物馆，建筑，艺术中国画等，）此阶段根据自己本身需求和孩子兴趣做调整，选择自己合适的书，有了前面框架的铺垫，让孩子通过大量的阅读达到知识点串联和互通，书籍不一一展开介绍，有了前面框架的铺垫去补充孩子感兴趣的内容即可。
这套太好了！加古里子担纲创作的讲述长城故事的作品，难得的资料翔实，知识点全面、严谨。 全书以历史发展脉络为主线，用讲故事的方式呈现与长城相关的许多历史细节，建立起一个“大历史”的脉络。 从长城诞生之前的原始文化的孕育，到春秋战国时期长城雏形的形成，再到后来抗日战争时期战云密布的长城，大致梳理了中国上下五千年的历史。书中还假托长城探险队的形式，尝试身临其境地体验，并且不断提出问题，引导深入思考，由此将长城功能的演变与历代的政治、经济、文化特色相联结
漫眼看历史是一套别具一格的漫画历史小丛书。它讲述的是中国历史上一批最富传奇魅力的文化瑰宝的故事。图书运用趣味十足的漫画和简洁严谨的语言将这些文化瑰宝的诞生背景、修造过程以及历里面的几本我很喜欢：《 秦始皇兵马俑》 《丝绸之路》、
此套书生动形象地呈现出长城及天坛祈年殿的修筑过程，简洁直观地回答和长城和天坛相关的各种问题。让孩子眼中的长城和天坛不再是一个抽象的符号，一堵灰旧的城墙，一些古老的木头，而是承载着历史文化，承载着古代劳动人民智慧的伟大结晶
讲述了家喻户晓的五位名画家的传奇人生。这五位名画家分别是：八大山人、唐伯虎、赵佶、赵孟頫、郑板桥。各册以画家的生平、画家二三事、同时期的画家等方面进行讲述。这套书由艺术教育家团队精心编撰，全书图文并茂，以名画诠释大师，娓娓道来，轻松认识名画家。也是给儿童的中国文化通识课。
每次去博物馆，看那些拗口和枯燥的知识介绍，总让人觉得和国宝之间有特别远的距离。而这套《漫话国宝》各大博物馆挑选了一些经典国宝，用漫画的形式带我们了解国宝。
水墨丹青画是这套书的特色，语言简洁但不浅显，后面很多文言文的部分，幽默风趣，孩子非常喜欢，最近的日常就是每天会问爸爸一些三国的话题做讨论。
《汉声中国童话》
这套几乎包含了大部分的中国传统神话和民俗故事，这些凝聚了我们民族的历史，智慧，文化的内容和历史里面人物对应起来，形成呼应关联，能引导孩子更多的价值观和思考。同时这部书，语言应用也很精美，里面包含很多成语，画风有年画，皮影，剪纸等等，最近肉等真是看的入迷，每次跟我说起来里面的人物就会又讲到之前看过的历史书细节。
AI课程 常爸小古文
小古文，常爸小古文240句，对应了语文新课标1-6年级的日积月累小古文，我们通过学习5分钟的视频做到一篇小短文的的理解并掌握，每日一句，日积月累，为以后的学习文言文打下坚实基础。把古文的来历以浅显易懂的方式做了讲解且会有一些做人做事的道理
附一些之前学习打卡：
一日读书一日功，一日不读十日空
通过两个对比故事一个坚持，一个不坚持，来理解…
读书学习持之以恒，停顿了，之前的也荒废了 ，坚持才能积少成多，三天打鱼两天晒网 永远都没成果。
《弟子规》置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
教育孩子，衣物不要随手乱放，以免弄皱，弄脏。通过生活中整理衣服的技巧，不同分类方式；延伸到玩具，书籍作业本。
《楚辞》尺有所短，寸有所长
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴一尺等于十寸
通过楚国的故事告诉我们不要用自己的长处拿别人的短处做比较
最后来一张目前家中的历史书大合照（漏了好多…）
以上是我一些历史启蒙对语文的思考，因为孩子还在中班，对大语文也是摸索前进着进行，希望能有持续的坚持和引导，让孩子能慢慢对历史感兴趣，通过习历史，有更多有更多自己独立思考的能力和价值观判断。
在学习路上，感谢一群天南地北的好友陪伴和分享，让我去学习和借鉴，在此就不一一表白了。
