小麦现在二年级，面对每次的考试作文，小麦的话就是：“妈妈，我再也不怕写作文了”。
如果你认为小麦目前的作文水平很高，抱歉，让你失望了，并没有，但是我认为我成功的带他作文入门。
小麦的作文经历了三个阶段：
第一阶段：任其发展
一年级首次接触看图写话，不过内容很简单，只要写出一句完整的话老师就给满分，而且他们老师考试要求就写一句，不让多写，其实很容易理解，少写少出错。一上期末考试，考的是过年小朋友放鞭炮，小麦和多数同学一样，得了满分。但是平时的试卷中，小麦表现出来的也是只能说明白一句话，感觉应该能应付考试，没有太在意。偶尔会让小麦写一下类似日记的一句话，算是启蒙了。
第二阶段：有目的的训练
一年级下册之处，我翻了一下配套试卷，发现看图写话留的空格明显多了，考试要求明显高了，那就是时候好好教一教了。
教方法：带孩子一起写
第一步：仔细观察图片，什么时间，什么人，在什么地方，做了什么事情，怎样发生的，心情如何。
第二步：扩充+想象。如果是在室外环境，可以加上环境描写（如天气、小树、小草描写一下）。如果是小朋友帮妈妈做事情、在公园摘花、乱踩草坪、小朋友之间相处的......可以想象一下他们的心情如何：开心、愤怒、满足、羞愧等。最后记得说说自己学到了什么，也就是我们说的给事件上高度。
开始练习：写文章好的孩子肯定练习不会少。
第一步：口述，也就是观察完后自己口述一遍，我先听一听，适当补充。
第二步：动笔、修改、点评。前面铺垫好后，让娃自己写，然后我来帮他修改，修改完后让他再次誊抄。以下一年级上册带娃练过的看图写话，每篇都注上了时间，尽我最大可能画出了好词好句（虽然有时候很违心，最主要是为了鼓励娃）。
这一阶段的思考：鼓励孩子讲明白一件事，时间地点人物事件经过，同时加上修饰成分，而且最好能把学校课本上的好词好句用上，正所谓活学活用。
第三阶段：看图写话+写作文同步训练
小一暑假，提前做好计划，八月份的计划就是练习写作文，提前看课本上的口语交际，这就是孩子们一整学期要练习的作文。
入手一本教辅，参考写作方法及例文。
以第一篇：有趣的动物为例。首先我让他自己来说一下想写的动物，他一会说写大象，一会说恐龙，拿不定主意。我给的建议是：写最熟悉的，这样最容易写出东西来。最后我们敲定家里养的金鱼，然后我俩跑到鱼缸前面仔细观察金鱼。
我俩整理了一下思路，我就放手让他自己写（打草稿），写完后发现放手早了，虽然有之前的铺垫，我发现他能写出东西来，但是没有结构和层次，一会写眼睛，一会又跑到尾巴上，然后又写鳞片。于是我俩一起修改，改出层次来。
以上是他写过的部分草稿，能发现他是多么不会写，也能肉眼可见的慢慢进步。所以孩子开始写不好是正常的。
如何修改：
我：“我们写文章要不要按照一定的顺序？”
娃：“是的，要”。
我：“你觉得写金鱼可以有什么顺序，比如先整体后部分就是先整体写一下金鱼的样子，然后再具体写写每一部分（跟小孩讲事情，一定要尽可能细致并不厌其烦），或者从头到尾？”（我娃愚钝，只能给娃选项，让其选择）。
娃：“咱们从头到尾吧”。
我：“你看你的文章内容很好，就是没有顺序，别人读起来会感觉很混乱，现在明白按顺序写了吗？”（先夸再提问题，娃更容易接受） 。
于是，小麦打草稿，我再帮忙修改，他再次誊写，最后的定稿如下：
然后我们断断续续在八月份完成了整个二年级下册需要写的课本上的所有作文。还是遵循：自己思考—讲解---口述---打草稿---定稿。我们写过的作文（部分）如下：
在帮助小麦写四季的时候，我自己先搜集一些这方面的好词好句，参考书籍见图片。先让他来读，然后联系自己的生活经历仿写在文章里，如夏天和秋天的开头，我们就是仿写。而且我觉得他仿写的很棒。
除了写了课本上的作文，我还在一些试卷上找到了看图写话，让小麦来练笔。
今年十一没能出远门，带小麦去了我们这里的花仙谷（有花有草有动物)。回家后完全放手让他写，一口气写了三页，虽然有不少废话，但是总体我觉得挺满意的，特别是他写：“小浣熊的身体是灰色的，好像几天没洗澡了。它的眼旁一圈黑，好像电视看多了。”都是他用眼睛观察到的，童言童语，真实可爱。
这一阶段的思考：多读书，这一学期我们语文老师要求孩子们多读书并且换礼物🎁，好文章的形成离不开大量的阅读积累，接受文字语言的熏陶才能让孩子有话可说。看到好词好句及时让孩子仿说或仿写，帮助孩子提炼语言。
带娃写看图写话或者说作文，最大的感受就是：一定要鼓励孩子多写，并且及时给予彩虹屁，画出孩子的好词好句（即使是违心的），给予孩子最大的耐心，允许他的天马行空和写的一塌糊涂，正是因为我们知道他会一塌糊涂才会带着孩子一起写。我们今天给予孩子一根拐杖帮助行走，是为了明天他可以扔掉拐杖独立行走！
