上学以来我把重点放在中文语文上了，最近与花友们也就各种关于语文讨论过，母语还是要重视的啊~时间花在哪哪里就开花，上学期还是英文强势，这学期已经初见成效。

基础篇：字词的认知，书写和拓展，常识。提高篇： 阅读理解的重点， 作文， 古文，大语文

字词

我们是教改的一代，课文篇数少了，古文，应用增加了。校内语文，对于小朋友来说，其实压力是3门课里面最大的。 每天有听默，拓词，造句。一个字拓词，这个字放在前面的词，放在后面的词，4字词语，有没有3字词语？造句老师要求：造句注意句式，什么时候，谁在哪里干什么，心情怎么样啊？等等要有分句。

字词里还有一项练字，买过配套课本的描红字帖，我很喜欢司马的那套，字体娟秀，覆盖一层雪梨纸可临可摹，换一层雪梨纸又能再次描摹。但是感觉还是要多临，光描摹娃可以无脑操作再让写甚至能不会写，那种凹槽字帖就更没用了。一般我是预习新课时挨个给她分析哪一笔怎么写，从哪里起笔到哪里终止。娃慢慢写，一个字就练2,3遍但有时候娃不满意会擦了从写。听默时就要求娃速度快。。。这和答卷一样，只要你没错别字比较整齐不求笔锋否则那时间来不及啊~

曾有人测算过识字800能磕磕绊绊的看低幼书，识字1200以上能比较顺利的看文字书了。从1下开始的看图写作更加需要大量阅读做底，很多学校每天作业条中都有一条阅读30分钟。识字量大看书速度才快，理解力提高看数学应用题起码字面上才拐得过弯。。。我家识字量少，我给她借配图大字拼音书自己看，我给她读纯文字的。

识字量到一定阶段发现孩子开始出现错别字，我觉得这也算是“好”现象吧，娃的识字量到一定程度才会遇到这个问题。通过写来发现问题，拨和拔这2个字嘿嘿，你分得清吗？ 我们课堂上还有猜字谜活动，小朋友摩拳擦掌找字谜要考倒同学，同时自己也积累了识字量。

一上的时候相信很多妈和我一样市面上的教辅买了个遍。。。嗯，买过即是做过，而且要买了才知道哪些不需要买不是？目前一下我觉得语文课本相关有2本就够了，还不一定都需要做。

所有教辅注意版本！与本地采用的教材版本甚至出版年份都得注意，谁叫我们是教改一代呢~我甚至发现同是部教版教改后的语文书都不一样，上海这边书封底是有一串码可以用app看电子书听音频的，其他地方目前没发现有这一点。

课文解读类：

课文里字的笔顺，部首，注音，字源的发展释义组词造句。形近字，同音字，近义词，反义词，作者背景，课文解读，词形，修辞相关拓展等等各种。个人认为还是需要备一本的。以上3本我用过其中2本，我感觉内容其实都差不多看自己喜好吧。

练习册

这几套是我买的一堆教辅里比较喜欢的几本。。。第一本最简单是彩色的颜值高，2,3本也都是彩色的娃都喜欢，黄冈感觉总结基础比较多我也喜欢。挑一套即可反正你也做不完的。。。

阅读理解

阶梯阅读最为简单，我家感觉交大之星的比较难，阅读力是亲近母语系列的也很喜欢。不要太多，挑一本。至于最后一本。。。你没看错，就是本数学~ 数学里应用题字最多了，用它来认字是个好主意，起码卷子上遇到的题娃哪怕认字少也眼熟不是。而且应用题也非常需要理解力的，列式最难计算则容易很多。

看图写话

第一本就用的5w方法一点点让小朋友的句子变胖。后一本从仿写开始更重情感。额，不恰当比喻感觉好像钢琴上音考试与英皇考试。

一上《我的写作课》时的习作：

5w方法when, where, who what, how, why

一开始就是简单句，后来娃皮了上来都是格式化 一天，小明。。。。我说不许再写一天来开头>.<

看图说话就一句句提问过来然后加上形容就是很长的小作文了！

平时聊天如果聊到什么有趣的或者突冒金句就让娃记在她的画画日记本上。

古文

右图是广告调过色的书里没有黄底用色淡雅。

紧跟当下最教学大纲；

精选了适合孩子背诵的300首古诗词；

这本我们班主任家访时说对娃有点难了，后来看到推荐是2，3年级可以开始最令我气愤的是这本书没有答案，没有答案，没有答案！一本没有详细解释和标准答案的教辅是不完整的~~~~~让我这普妈何以适从啊！

大语文

网上很多机构都有类似的课，我看一年级基本是讲国学故事比如弟子规三字经成语类，再有就是绘本，有空时候就拿来看看。尽量把语文与其他科目关联起来，比如历史，地理，饮食，人文，生物等等。有文科爸爸带娃学诗词要在地图上标出来是写的哪里，诗人当时是什么境遇才有此情抒发。“读懂诗人才懂诗”听着那些诗人背后的小故事我八卦的很开森~

看到一本吧乌鸦面包店里的面包做成面包书的。。。这要是和娃有空玩一玩也挺有趣的~

家里有一套邵南的国学丛书，大字注音，A4的一页那字比1元 硬币小不了多少。拿了三字经弟子规大学论语这个顺序熟读。诗经的吟诵版很好听可惜没找到成套的音频。

钱文忠解读三字经里很多故事。

诵读类，学校还带着读3套书：日有所诵，人教版同步阅读，声律启蒙