作为普妈一枚，我初中才开始接触英语，高中大学全靠“音标”来读单词。估计是上天眷顾，虽然没系统学过自然拼读，但我自己悟出了个七七八八，在整个英文学习期间，我从没有死记硬背过单词，都是听音后即能正确地拼写，正确率在90%以上。

后来，生娃后接触了phonics，我才恍然大悟，原来就是这个。庆幸的是，现在这么好用的英文学习工具已经开始普及啦。有了这个工具后，即使看到不认识的单词也能读出音来啦，背单词也不用那么一个字母一个字母地记啦。

“听音默词”，“看词读音”，这大概就是学会自然拼读phonics后的最大益处吧。

于是，在给娃英文启蒙了一年后，我便开始给娃灌输“自拼”的概念。

学前准备

是的，自拼不能零基础学。它就像一门理论课，需要建立在实践的基础上。

儿子三岁半开始英文启蒙，我们进行了大量的亲子阅读，从分级到绘本，反复阅读。每套书读完以后，便开始每天不低于一小时的音频浸润。同时，动画片也严格控制，只准看英文版的。这样过了半年之后，儿子开始主动冒英文单词。这时候，他的听力词汇已经积累了一定的基础。

这时候，我曾心急地尝试加入自拼的内容给儿子，在艰难地进行了两周后，毅然放弃了。因为这个时候的孩子，对英文听力是熟悉了，但是对于单词和字母还是非常陌生的。在之前的阅读中，孩子大部分是被图片吸引，基本是不看单词的。

于是，改变计划，又花了三个月的时间，陪儿子把26个字母读会了。然后把之前读过的最简单的分级拿出来指读，指一个读一个。开始的过程总是艰难的，往往前一页读过的“go”到了后一页又不认识了。坚定地熬过三个月后，就会发现孩子突破了，指读起来顺畅多了。这个时候，孩子的水平就不仅是听得懂，而且已经“认识”一些单词了哦。

总之，掌握了基本的听力词汇和一部分的sight words（那些不遵守发音规则，需要一眼就能读出来的基础词汇），就可以开始学自拼了哦。

初阶：会读字母音

一款寓教于乐的starfall APP，开启了儿子的自拼学习之路。每天十五分钟的pad时间，儿子玩这个APP玩得不亦乐乎，不仅跟读每个字母的发音，而且还模仿里面有趣的歌曲。pad时间再配合每晚十分钟的alphablocks动画片（每天都只播放第一集的letter sounds）。

在学习初期，全靠这些有趣的资源，既让孩子感兴趣，又能把孩子领进门。当然，在这一阶段，想要4岁娃像成人一样26个字母音全掌握得滚瓜烂熟，有点难。这一阶段，保持孩子的兴趣是第一位的，知识点我的要求是掌握60%即可。比如：基础的“a、e、i、o、u”“b”“c”等发音会了，但是“j”“q”“y“不知道...

进阶：简单拼读组合

对孩子来说，字母音学会了，并不代表组合就会。比如，

“h发什么音？”

“喝”

“a发什么音？”

“爱”

“t发什么音？”

“特”

“喝-爱-特，拼起来怎么读啊？”

“？？？”这时儿子完全就是一副黑人问号脸。

没学过拼音的孩子，对“拼”完全没概念。这阶段，全靠妈妈带着练习。我们家准备了一个小白板，每周只学一个元音的拼读，都是最基本的CVC格式（即，辅音+元音+辅音模式）。五周之后，再重复来一遍。

这一阶段的练习，没有诀窍，关键在于妈妈的坚持。每天读五分钟，说起来不难，坚持起来也不易。在这样每天练习拼读三个月后，儿子才基本掌握了拼读的概念，遇到简单的单词（比如，rug）也能自己拼读起来了。这时候的拼读知识，对他的指读又有了帮助，儿子对指读中不认识的单词不再那么不知所措了。

高阶：复杂的拼读组合

有了以上两个阶段的拼读基础，高阶拼读之路就可以慢慢走了。高阶拼读，我是跟着分级和教材走的。毕竟，教材里的内容比较系统，分级可以在学音的同时配合阅读，理论联系实际更利于吸收。

我会经常拿出自制的拼读小卡片，在睡觉前跟孩子读一读、练一练。也会在平常的亲子阅读中突然停下来，问问某个单词的拼法。抑或跟他一起做一做关于自拼的有趣小习题。

总之，自拼学习之路除了勤练，还需要搭配阅读和sight words进行交叉学习。切忌焦躁与功利，慢慢渗透，这项工具，相信孩子一定能够掌握。