家有大童,小二升三的暑假正式开始英语启蒙,现在刚刚升入小四,还慢吞吞的走在路上。开始讲我们整个启蒙过程之前,先讲讲我们的英语启蒙有多曲折…
1、小一及以前:空空空空。孩子出生之后这五、六年,我和孩子妈工作都比较忙,带孩子的重任在老人身上。说起来挺惭愧,我们对孩子各方面的教育几乎都没花时间、也没花钱,彻底的放羊…
2、 小二:闭门造车。当时我的认知和视野有非常强的局限性,获取信息的途径特少,处于“黑屋状态”,只能依靠多年前自己学英语的经验。所以这一整年,我都在实践相对落后的英语启蒙方法… 可想而知,学单词、语法、对话等等这么无趣,失败告终…
3、小二升三的暑假:走在路上。了解到原版阅读,开阔了眼界,算是带娃上了路。到现在差不多一年,每天至少一个半小时的输入,或听、或读,孩子现在能自己读一些初章书、能听一些中章书。
这个速度看起来可能有点快,但是事实上孩子在幼儿园、小学课内好歹也学了几年英语,并不能算是零基础。而且孩子大了认知跟得上,我们这一年读了差不多1000本书后,娃被带上路。开始自己读读听听,已经开始转为兴趣驱动。
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本文由花友 @southeast 发布于小花生写作计划
下面,我从小二给娃强行“啃教材式”英语启蒙开始讲起…
“啃教材式“英语启蒙,差点抹杀了孩子的兴趣…
我读书的时候大学四、六级低空飘过,又碰巧在德企工作过,工作中英语用得比较多。按常理来讲,我的英语启蒙观念不应该这么OUT… 但,事实就是这么残酷,我还是把它当做一门课程来看待,单词、语法、对话、朗读、背诵这些。
既然是当做课程,那就少不了教材。就像很多家长一样,我也有教材情结。教材一到,马上开始闭门造车,砰砰砰砰敲打起来,每天上学前、放学后都要大声朗读!这下子,连我家楼下邻居都知道我在鸡娃了。
教材本身挺无趣的,书越往后,字越多、图越少、结构越发复杂。当然,孩子的兴趣也就越来越小,学的越来越机械。到后面跟喝中药一样,孩子闭着眼睛喝,心中还要默念,“我爹还在边上呢,忍!”…
这样下来摸黑走路,不仅没有效果、还耽误了孩子的时间,更重要的是抹杀了孩子的兴趣,绝对是失败的。这时候时间坐标,已经到了小二下学期…
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重新认识“英语启蒙”,欲先鸡娃、必先自鸡…
说实话,重新认识英语启蒙并不是某一个阶段的一蹴而就,而要贯穿始终… 不断认知新的知识,一直这样继续下去。
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纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。我觉得,用自己对理论的理解,结合对各种案例的分析,或成功的、或失败的。再通过自己的实践,慢慢体会、总结,一路走下去,也就差不多了。
光有鸡娃的激情,却在方法上面懈怠,对亲子关系、对孩子都是伤害。想到就做,我去买了市面上比较流行的英语启蒙书目,又关注了很多公众号、做了很多笔记(主要是做分析,记录启蒙路上的时间节点和数据)。这一切让我对启蒙的认识从小农经济时代一下子推进到蒸汽时代…
就这样慢慢的,心中的暗黑混沌褪去,大概方向逐步开始沉淀、成型,但是还没有细化到每一个步骤… 想来想去,走一步、是一步,但是也要阶段性的复盘总结,才能知道哪里做的好、哪里做的不好。
所以,我开始每周至少做一次记录,这样看得到孩子的进步、过程中遇到的问题和解决的情况。因为每个孩子都是独特的个体,这对每个孩子都不一样。没有现成、一成不变的模式。
小二升三的暑假开始,我们一路小跑追赶进度…
娃已经在学校学了几年英语,再加上我摸黑自鸡了一年。但结果无非就是认识几个单词,他们课本上的那种传统单词表,左边单词、右边中文意思,完全就是机械记忆!根本不是我想要的,单词跟物体、场景的映像关系…
虽然他每次期末都能考95分及以上,但要我打分?按百分制,听0分、说0分、读2分、写0分… 就从头开始,当零基础鸡起吧。
这不,开启了买买买模式,按照我做的笔记,给娃购入了一大批书,以分级为主、绘本为辅,毕竟大童了。
其中,他自己最喜欢看的还是《牛津树》… 我带他刷时,是一遍就过,听+读。他觉得低级别的图很多、还有趣,所以经常自己拿来看。弟弟也时不时跟着翻两本,算是大小通吃了。
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还比较喜欢的有,Piggy and Elephant,自己看了好几遍。
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其他的书目,我就列在下面了,这阶段的书目我们基本上都是一遍过… 目的是,快速、大量的给娃输入,至于其他的,以后慢慢补。
“刷”过的分级读物有:
1、I Can Read Biscuit Dog,一遍过
2、I Can Read Pete the Cat,一遍过
3、I Can Read Little Critter,一遍过
4、国家地理分级阅读 Pre级+第1级+第2级,图非常写实、是娃自己看的
5、How Do Dinosaurs 系列,一遍过,家有恐龙迷的一定要购入
6、兰登分级阅读 第1级+第2级+第3级,一遍过,到第3级的时候觉得铺垫的差不多了,让他自己看的
7、图书馆系列 第1+第2,一遍过,第二图书馆是自己看的
“读”过的绘本有:
1、苏斯博士绘本,难度不一、不太好掌握,娃自己会看看
2、Five Little Monkeys,一遍过
3、Fly Guy and Buzz
4、Henry and Mudge
5、Frog and Toad
6、Winne the Witch
7、Plants vs. Zombies漫画,娃自己读的,他是个Zombies迷,经常翻
还有很多书,就不一一列出了,篇幅太长…
我买的书,不止这些,但娃能看这些,我已经比较知足了。之前的操作让他对英语兴趣全无,这半年时间,就是用他“感兴趣的、喜欢的“英文书,把他对英文的好奇心重新勾出来!
三上寒假的前半个月,摸准脉络兴趣驱动…
突如其来的疫情打乱了脚步,娃本来要回学校上课了。我也想趁这个机会早点结束分级阅读,好带他进入桥梁、初章。毕竟,开学后学校会有很多安排,用在英语上的时间可能就没那么多了…
如果可以在开学前踏入初章,那多好啊!不如试试吧… 我给他推了不少桥梁和初章,可是他完全不感兴趣,说不好看、听。我觉得可能是看不懂、听不懂,也有可能是不对胃口,也有可能是切入点不对。
我有点沮丧,又不太理解。已经听、读了那么多分级读物和绘本,为什么还不上道呢?但我也知道急不来…
每周买买买的节奏还是继续,有一天收到了一套 Captain Underpants, 我随手翻开看看,油印味扑鼻而来,心念叨便宜没好货。查查兰斯值还不低,娃还没到那水平。便束之高阁,一时半会用不着,放在书架的高处。(要为原版书叫声委屈,国内的精装书做的太好看了…)
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结果,娃每天在家上窜下跳,一不小心被他翻到了这套书。自己捧着看得津津有味,简直出乎我的意料!赶紧把音频捧上,让他边听边读。
一发不可收,他三天听读完 Captain Underpants… 接下来,我又试着推了差不多风格的 My Weird School,意料之中,他看的不舍得停下来… 好像摸准脉络了!
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我担心他底子薄,赶紧购入了桥梁书 Henry Early Readers Set,书还没到。My Weird School 全部21本已经都听、读完了。
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接着,我把《不一样的卡梅拉》拿出来,又是三下五除二搞定。啃书,不存在!他在享受故事本身,也没有像有些孩子开始时一次只读听、读几章的情况,直接读完…
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这真是太令人意外了,我突然领悟到,书的难度不是问题,兴趣才是,书没有好与不好之分,只有喜欢与不喜欢…
撞上疫情寒假延长,曙光终现还在路上…
就这样几套书50多本下去(看起来数量挺唬人,但这种其实桥梁、初章书挺薄的…),平均每天五本,效果相当不错,娃开始用英语跟我分享(其实也是一种变相的复述)里面的故事了!
我接着给他推Junie B. Jones,边听边读了两本,还是不喜欢,再也不推了,应该是不合我们家这个小男孩的胃口…
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我又问他,My Weird School Daze 怎么样,第二季哦!听了一本,娃说想边读边听。好,当然没问题!这下子,娃变成“疯狂学校追剧男孩“了…
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为了让他不过分沉迷于 My Weird School,我尝试给他开始直接放 Captain Underpants,裸听!虽然不是完全脱离书,但也一发不可收拾…
我认为如果孩子喜欢故事,重复是学习语言的好方法,而且这样毫无学习的痕迹,没有痛苦,只有快乐!
目前,我家娃看书需要听提携帮带。下一步,我们还会继续加强听的引导作用!加油!听走在最前面, 说、读、写依次跟上保持梯队队形!