每每读到历史相关的问题的时候，很多家长会觉得有点尴尬。身边喜欢历史的朋友不少，但很多人了解历史的渠道却有点单一。

除了上学时学的历史课本以外，我们对于历史的了解，恐怕大部分都来自于历史题材的电视剧。这对于咱们成年人来讲，或许是放松心情、娱乐消遣，但是如果孩子看了这些，误以为真实的历史就是如此，那忘掉错误的可比记住正确的难多了！

今天和大家分享的是《给孩子的第一门历史系统课》1-12周课程，不但讲故事，更讲述历史的来龙去脉，将一个个故事前后贯穿，引导孩子在聆听、阅读的过程中构建自己的历史知识体系。

这套课程通过亲子对谈的形式，引导孩子看到事件、人物之间的关系比较，就孩子可能引发思考与疑问的历史问题进行开放性的探讨，培养孩子辩证地看待历史事件的探究态度。在历史系统框架中讲故事，以点带面，为孩子建构历史知识资料库！

迫不及待想要了解咱们的历史课都包含哪些内容？这里特别列出了前四周的课程给大家做个参考：

下面，咱们就课程的具体内容来说一说：

首先，内容涉及科学系统。

历史悠长数千载，内容众多，在孩子历史启蒙的阶段，相较于碎片化的历史人物和故事，我们希望孩子了解的是一个系统完整的中国历史。

所以，我们在内容设计中，选择了具有重大意义和代表性的故事，连接成因果相续的架构体系，在脉络叙事中让孩子看到与理解历史的变迁。

第二，内容呈现欢乐有趣。

历史久远，如果只是用文字来讲述年代、人物、事件孩子当然会觉得索然无味，但是用幽默的画风重现历史场景，再辅之以时下风趣的语言做说明，让孩子像追剧一样爱上历史课！

比如这种萌萌哒、有点圆圆胖胖的人物风，可是设计老师在了解过小朋友喜爱的人物形象后，结合历史原型特别进行设计的！虽然是给小朋友设计的可爱造型，咱们在细节上也是精益求精！

第三，辩证思维引导思考。

很多大人都觉得孩子小，不懂事，看不懂历史。其实，无论是身边日常小事，还是历史上的大人物、大事件，孩子都常有自己的疑惑和思考！

学习历史更重要的，从不是给出一个正确答案，而是通过史实，引导孩子产生思考、“鉴往知来”！

举个例子，在试听课中给孩子讲了管仲“一粮制四国”的故事。

管仲不用一兵一卒、只靠高价买绨的策略，就让鲁国人自发开始不种粮，从而帮助齐国征服了鲁国。

在历史故事之后，我们给孩子提出一道思考题——“为什么不种粮国就亡了？”而后通过历史故事，帮助孩子理解“人口、财富、国家战斗力”之间的关系。

从民以食为天，粮食影响一个国家的生产力与战斗力，到农业在国家中的地位与粮食作为国家命脉的重要性，彼此之间的利害关系，利用动画来讲述，非常有助于小朋友的理解。

做历史启蒙，是为了让孩子们能够在年少时知晓历史上重要的、具有代表性的人与事，丰富国学修养、奠定自身的文化底蕴；更重要的是让孩子通过学习了解曾经真实发生在这世界上、跌宕起伏的历史中的人与事，去汲取求学向上、待人处事的人生经验！

这对于孩子思考的广度和力度、对于孩子看待世界的胸怀与格局的影响上，意义更加重大！

为大家收集整理了1-12周课程，其中第4周内容缺失。